北京版三年级《半边井》教学设计

时间：2021-08-20 14:37:38 三年级我要投稿

北京版三年级《半边井》教学设计

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北京版三年级《半边井》教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：认读8个生字，（其中一个多音字）。

　　情感目标：朗读课文。了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。

　　能力目标：巩固“能够提出不懂的问题”的学习方法。

　　教学重点：

　　体会修半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。

　　教学难点：

　　体会修建半边井的`人管爱他人的品质，懂得要关心周围的人

　　教学过程：

　　一、导入。

　　（一）板书“井”，谁了解井给大家介绍介绍？

　　（二）板书“半边”，看到过这样的井吗？由此想到什么？（半边井什么样？在哪？为什么修成那样？）

　　（三）下面我们就带着问题了解半边井。

　　二、初读课文。

　　（一）读准字音，把课文读通顺,不懂的字词查字典。

　　（二）检查重点字、词认读情况：

　　井口鹿港巷子港（）穷困乖巧红砖假日内外

　　井港巷巷（）困巧砖真假内

　　（三）把生字放回课文中，再读课文，标好自然段。

　　（四）指名读各自然段，纠正读音。

　　（五）想想你明白了什么，还有什么不懂的问题？

　　三、交流探讨。

　　（一）读懂了哪些内容？

　　1.词语：

　　钦佩：敬重佩服。钦：敬重。

　　难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，不觉得奇怪了。

　　乖巧：讨人喜欢。

　　2.内容：

　　地点：台湾鹿港。

　　形状：围墙的正下方，一半在院子里，一半在院子外。

　　原因：为照顾打不起井的穷人。

　　时间：很古老。

　　（二）为什么说鹿港是个有人情味的地方？

　　分层次引导：

　　1.“有人情味儿”是什么意思？（人与人之间有感情，互相关心，不是只想自己，大家团结、和睦等）

　　2.鹿港的人情味你从哪看出来的？

　　3.指导朗读第二自然段：

　　想：我会用什么样的语气向游人介绍？大家当当“我”。

　　4.指导朗读第三自然段

　　看了这么多，听了这么多，来这里的游客心里会怎么想，小记者采访：“请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法？

　　游客们，咱们一起夸夸这里。

　　四、融情激情。

　　（一）我们了解了鹿港，请大家谈一谈：大家眼中的鹿港。（介绍有关鹿港的资料，了解鹿港）

　　（二）不仅鹿港，我国还有许多地方也是像鹿港一样有人情味，说说大家的了解。

　　（三）其实我们每个人都应努力，使自己生活的地方人情味更浓。

　　五、总结全文。

　　（一）朗读课文，边读边想，通过学习课文，你懂得了什么？

　　（二）作业：把课文读给父母听。

　　板书设计：

　　半边井

　　台湾鹿港

　　一半在院里，一半在院外

　　有人情味儿

　　教学反思：

　　学生在自己学习的过程中，能够从词语、内容等方面提出自己的问题，同时能够主动的学习课文、理解课文内容。

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