三年级语文上册《回自己的祖国去》教案设计
《回自己的祖国去》课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。下面是小编整理的三年级语文上册c，欢迎大家阅读!
【《回自己的祖国去》教案设计】
教学目标：
1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成应当报效祖国的道理。
教学重点，难点：
1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。
2、朗读课文。
教学准备：
课前搜集有关华罗庚的资料。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、板书课题：回自己的祖国去
2、自读课题，思考：读了课题，你想知道些什么?
3、学生自主质疑。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，边读边圈出要求认识的字，用自己喜欢的方式认读生字。
2、分组检查识字情况，小组长出示生字卡片，抽读卡片，说说识字方法。
3、学生反馈，教师抽读卡片，说说识字方法。(开火车)
4、找出带有生字的句子读一读。
5、指名读文，大家评价。
三、准确流利的朗读课文。
1、学生自由读文，要求把课文读得准确流利，边读边找出不理解的词语。
2、分组质疑，解疑，小组长搜集整理讨论情况。
3、分组反馈，教师指导。
四、默读课文。
1、边读边思考：
课文讲了一件什么事?
2、指名反馈。
3、齐读课文。
第二课时
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、出示带有生字的句子，指名读一读。
二、介绍时代背景。
1、学生自由发言，说说自己收集的有关华罗庚的资料。
2、出示挂图，教师讲解。
3、你了解这些以后，该用什么语气读这个题目呢?
(1)学生自主感悟朗读课题。
(2)指名读课题。
三、感悟朗读课文。
1、自由朗读课文，边读边画出自己的理解。
2、小组交流，选择喜欢的方式汇报。
3、以小组形式汇报学习结果，大家评议。
(1)分角色朗读。(2)表演。
4、汇报过程中，师进行评价，指导。
(1)学习第1—5自然段。
重点指导3、5自然段中华罗庚说的话。
(2)学习6—10自然段。
面对教授的挽留华罗庚是怎样表现的?学生读一读他们的对话。
指名朗读。
思考：
哪句话是说华罗庚为什么要回自己的祖国去?
这句话该怎样读呢?自主感悟朗读。指名读。
5、师配乐朗读最后一个自然段。
四、总结。
1、你觉得华罗庚是一个怎样的人?
2、你还了解华罗庚的哪些事迹?分组交流。
作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集爱国名言。
第三课时
一、复习。
1、说一说你收集的爱国名言。
二、指导写字。
1、出示会写字：
祖 座 喊 怎 夫 妇 旧 贫
2、读一读。
3、分组给学生交朋友组词。
4、同桌说一说识字方法。
5、指名反馈。
6、观察生字在田字格中的位置。
7、哪些字需要大家的帮助。
8、教师范写。
9、学生练写，教师个别指导。
10、讲评学生的书写。
三、丰富我的词语库。
1、同桌说一说。
2、反馈。
3、请你从中选一个词说话。
作业：
1、写字。
2、读课文。
板书计划：
【教学总结】
全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
教学时，我采用了创设情境，激趣导入的方法，出示了华罗庚的照片，汇总了学生们课前收集到的有关华罗庚的资料，使同学们对华罗庚有了更深的了解，对他的故事也产生了更浓的兴趣。接着，我让学生们用自己喜欢的方式读课文，并想一想课文讲述了一个什么样的故事。在听取学生的回答后理出了课文脉络：决定回国——朋友挽留——毅然回国。此环节的设计是让学生用不同的方式来品读课文并合作探究，使学生能理清课文线索，朗读指导中充分尊重了学生的个性，评价时以激励为主，始终“吸住”学生，不让学生有开小差的机会。
在学习1——9自然段的过程中，我先让学生自由读课文，再说一说华罗庚的哪句话最让你留下深刻地印象?从他的话中你体会到了什么?全班进行交流，各抒己见。我对此环节进行了点拨，并对学生进行了学法指导。我在这一段的教学中，特别注意指导了华罗庚和妻子之间的对话，学生通过抓住重点词句体会到了华罗庚激动的心情及回到祖国的决心。最后，我又让同学们分角色朗读了华罗庚与妻子的对话，对于朗读较好的同学给予了鼓励。
10——13自然段是全文的重点部分，我采用了让学生多读多体会的方法来进行教学的.。我首先以提问的方式导入：华罗庚为什么会放弃国外优厚的待遇，决心回自己的祖国呢?让学生在自读课文的同时思考老师提出的问题。此环节的设计是让学生从华罗庚的爱国热情中初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。接着，我又让学生认真朗读了华罗庚和美国朋友的对话，并引导学生思考：两句“回自己的祖国去”，读时能不能只是简单的重复?另外，我还让学生边读边想：哪句话是写华罗庚要回国的真正原因的。学生通过朗读思考能够懂得：华罗庚要回自己的祖国去，把学识献给自己的祖国，为祖国尽力。为了能把“我是一个中国人，我要为祖国尽力”这句话的语气读出来，我采用了调动学生热情的喊口号形式：“你们是不是中国人?”“你们爱不爱自己的祖国?”，然后让学生充满激情地朗读了这句话，效果可想而知，此环节的设计使整个教学达到了高潮，也使学生们体会到了作为一个中国人是多么的骄傲和自豪。
第14自然段的教学，我依然采用了读的方式。让学生通过有感情地朗读，再次体会到了华罗庚的爱国之情。最后在拓展延伸部分，我让学生议一议：祖国的什么最让你感到骄傲、自豪?你将会用什么样的实际行动来爱自己的祖国呢?此环节的设计是把语文的学习和自己的将来结合起来，再次激发学生的爱国情怀，明白应当报效自己祖国的道理。
在整个教学过程中，我与学生配合的较为融洽，课堂气氛很活跃。但也有很多不足之处：例如我在朗读指导方面，有的地方指导的还不到位，使学生的情感没有完全释放出来。又如在拓展延伸这一版块中，本应在讨论后做一个及时的汇总，这样才能使爱国情怀得到延续。由于时间的关系，我只让学生在讨论后利用课后的时间将内容写下来，所以，我对此环节的教学不是很满意。
以上就是我在上完这一课后的几点体会，在以后的教学中我会努力改进方法，争取让我的教学水平达到一个更高的层次。
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