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三年级上册《画龙点睛》教学设计

时间:2021-08-13 11:21:03 三年级 我要投稿

三年级上册《画龙点睛》教学设计汇编

  《画龙点睛》教学设计之一

  本课是一个成语故事,情节较简单。但故事中有一些成语,学生需经过努力才能掌握。另外,有些学生可能会对故事中虚构的情节有疑问,混淆真实和虚构的成分。

三年级上册《画龙点睛》教学设计汇编

  教学目标:

  1.了解礼物包装的作用。

  2.通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。

  3.通过变废为宝的过程,让学生感受美化生活用品的乐趣,培养他们关爱身边的人和物的感情。

  课前准备:

  教师准备:

  提前做三个甚至多个不同形式、不同品味、豪华程度不同的礼品包装,但内部的礼品是一样的(例如:小记事本)

  学生准备:

  1.让学生到礼品批发市场或商场、超市等地方去考查、参观、学习、观察包装的形式及包装的方法等。

  2.让学生搜集好的包装样品、废弃的包装盒,准备丝带、彩布、皱纹纸、包装纸等各种相关材料和彩笔、剪刀、双面透明胶等工具,为本课做好充分准备。

  (在学生准备材料时,要提醒他们不要花钱去大量的购买,更不要相互攀比,尽可能废物利用。例如,一片树叶,一张废旧报纸等也会制作出富有特色的包装作品来。)

  3.想一想自己要送给谁一个礼物,课前准备一个小礼物带到课堂上来。

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  1.老师提着一些礼品走进教室:老师最过因工作上的事情太多,把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意,礼品倒是都买好啦。可是,你们说,我就这么送给人家,感觉好不好呢?

  2.揭示课题《画龙点睛》

  二、让学生了解包装设计的形式和方法

  把提前制作的小礼品发给每个小组,

  然后提问:你收到礼物后的心情怎样?

  你的礼品的包装有什么特色?

  会引起你怎样的联想等等。

  让同学们猜一猜礼品的内容,再打开看一看。

  (这一过程既能让学生感到礼品包装设计的重要性,又能了解包装设计的技巧、方法。)

  利用学生对包装已有的生活经验以及对包装初步的认识与兴趣,提出问题:节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候,你想送给朋友、亲人什么礼物呢?想为他们设计一个精美的.礼物吗?

  为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑?

  为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计?

  (通过大家的探究讨论,使学生认识到包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。)

  三、学生创作

  1.选择一种基本的包装形式演示给大家,对于技术性较强的环节教师要讲解充分。例如:包装纸大小的选择,如何做丝带花,如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。

  2.在装饰美化方面,多让学生发挥自己的想象。

  3.学生创作:

  创作中,教师还可以用请同学当小老师的形式,将自己知道的包装方法介绍给大家。

  (将各种精美包装的样式或示意图发给同学们,让他们自己去探究摸索出方法。让学生采用小组合作的方法进行创作,分工合作,如有打包装的,有做丝花的,有做立体装饰的,有画图案写赠言的。)

  四、欣赏展评

  1.各组作品展示在前台,供大家一起欣赏评述,也让孩子感受到自己成功的喜悦。

  2.采用同学间互赠礼品、谈感想,说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗?为什么?

  说一说自己设计包装的感受,如:自己亲手做和买成品感觉一样吗?你感觉辛苦吗?有成就感吗?对自己设计的包装满意吗?为什么?

  五、课后拓展

  1.出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒:请大家看看,这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同?(启发学生拓宽思路,并在课后可以尝试尝试。)

  2.猜一猜:这个月,你们知道在我们班上有谁即将过生日啦?今天,这些与我们刚才设计不同的小礼物,就是要送给在这个月即将要过生日的同学们,老师提前预祝他们:学习进步、快快乐乐健健康康地成长。

  3.赠予礼物,给那些同学一份惊喜一份触动,给整个课堂营造一种爱的氛围。

  《画龙点睛》教学设计之二

  教学目标:

  1.通过学习课文,知道“画龙点睛”这个成语故事,并了解成语的基本意义。

  2.学习课文后,学生初步感受到艺术的魅力,激发学生对艺术的热爱,对美好事物的向往。

  3.会读会认本课生字、生词。了解“赞不绝口”“张牙舞爪”“腾空而去”等较难理解词语的意思。

  课前准备:

  1.多媒体课件素材的收集、制作。

  2.学生成语故事的收集。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、初读课文,整体感知 。

  1、自由读文。

  2、试着概括课文大意。

  二、精读感悟课文。

  1、个人再次细读课文,感悟之处做上批注。

  2、小组内交流读书收获或者疑惑之处。

  3、班级交流:读懂了什么?有些什么感受?

  教师引导理解“赞不绝口”,想象一下,围观的人都会赞美些什么呢?画家为什么不给这几条龙画眼睛呢? 结果怎么样呢?(学生根据课文插图和课文内容自行找到答案。)

  4、发挥想象,了解成语含义

  如果你是这条活了的龙,你会想些什么?说些什么?要是你是留在墙上的那两条龙,你又会发出什么样的感慨? 从中你感受领悟到了什么?

  (眼睛真是太重要了,拥有了眼睛的龙便能腾空而去在蓝天中自由翱翔。而没有眼睛的龙只能留在墙上望“天”兴叹了。)

  如何理解“画龙点睛”?我们做事,写文章也要在关键之处下功夫,这样才能把事做好。

  5、能不能联系实际讲讲生活中“画龙点睛”的事?

  三、巩固自学成果。

  1、熟读并且试背诵课文。

  2、学习原文:【原文】张僧繇于金陵安乐寺,画四龙于壁,不点眼睛.每曰:"点之则飞去。"人以为诞,因点其一。须臾,雷电破壁,一龙乘云上天,不点睛者皆在。

  学生自读,试着翻译,教师引导。

  四、作业:

  1、背诵课文。

  2、将课文改编程小故事。

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