我要投稿 投诉建议

《放飞蜻蜓》第二课时教学设计

时间:2021-08-11 20:04:28 三年级 我要投稿

《放飞蜻蜓》第二课时教学设计两篇

  《放飞蜻蜓》第二课时教学设计【1】

  一、教学目标:

《放飞蜻蜓》第二课时教学设计两篇

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确地读出句子的语气。

  2、理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。

  3、引导学生逐步养成边读书,边思考的阅读习惯。

  二、教学重、难点:

  理解重点句、重点词语,有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。

  三、教学准备:

  关于蜻蜓的图文资料,课件。

  四、教学过程:

  (一)展示画面,激趣引出课题。

  1、展示蜻蜓飞舞的画面,师导入:同学们,你能用一个词来说说这些忙忙碌碌的小精灵呢?(可爱的,美丽的)

  2、复习词语:

  慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌

  复杂 结构 入神 成千上万

  3、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事?出示填空题:

  陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓,就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友,最后孩子们放了蜻蜓。

  过渡:陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢?在孩子们的眼中,陶行知先生是个什么样的人呢?让我们一起再到课文中去寻找答案吧!

  (二)精读课文。

  1、“陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢?”请同学们轻声读课文2到10自然段,找一找陶行知先生问了孩子们哪几个问题?

  2、学生默读后交流。

  出示:“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?”

  “蜻蜓的尾巴有什么用,谁知道?”

  3、你会回答这两个问题吗?

  ▲问题一:

  (1)学生回答后课件出示:具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。

  (2)孩子们怎么回答的呢?

  相机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”,可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的样子。

  (3)能把这部分都读好吗?分角色朗读2到6自然段。

  ▲问题二:

  (1)第二个问题你能回答出来吗?

  学生能回答出“保持平衡,掌握方向”后,出示:第十自然段。

  (2)指名读第十自然段,这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识?

  (课件逐一出示)眼睛、尾巴的特点和作用。

  (3)陶行知说:“据说,在它……”这个说法正确吗?“据说”这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。(课件中出示资料)

  (4)陶先生就介绍了蜻蜓的尾巴、眼睛的特点和作用吗?你从哪知道的呢?

  你能把省略号的内容补充出来吗?学生交流:蜻蜓的尾巴点水,实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。蜻蜓的大复眼,几乎占了整个头部的一半,在疾飞中,能正确清楚地看到9米开外,处于活动状态的昆虫的各个部位,还能看见在千米外飞行的同类。

  (5)蜻蜓的尾巴、眼睛很特别,那读的时候要注意哪些词语,才能读出它的特点呢?朗读第十自然段。

  4、过渡:蜻蜓是“飞行家”,是“捕虫能手”,是我们的朋友……孩子们入神地听着陶行知先生的话,我们也入神得听听着,学到这儿你对陶先生这位教育家有什么印象?

  快速默读2-11课文,把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来,体会一下,陶先生是一位怎样的教育家?

  5、学生交流:

  ▲第二自然段:出示句子,抓住“慈爱”、“抚摸”体会陶先生说话的态度和蔼可亲(板书:和蔼可亲),做一做动作,指导朗读。

  ▲第六自然段:出示句子,抓住“拉着”、“坐在”感受到陶先生的和蔼可亲。

  出示:你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?

  蜻蜓是我们的好朋友。

  陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”,他为什么不这样说呢?

  (相机板书:循循善诱)

  ▲第七自然段:从“取过蜻蜓,高高举起”感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。

  ▲第十自然段:从“小心地翻过去” 感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。

  ▲第十一段:“用商量的口吻说、把蜻蜓还给翠贞”。 指导读好句子。

  6、过渡:陶先生真是个和蔼可亲、循循善诱的教育家,如果你就是其中的.一个小伙伴,你现在有什么想法?那课文中的这些小伙伴怎么做的呢?

  (1)引读最后两句话。

  (2)出示蜻蜓飞的动画。蜻蜓又回到了自由的天空,回到了属于它自己的家园。你们瞧,它在空中自由自在地飞行,是多么轻松,多么愉快呀!此时此刻,大家肯定有许多话要说,现在就大家就把内心的感受说出来吧!小蜻蜓又会说什么呢?(自由交流)

  7、小结:这群孩子在陶行知先生和蔼可亲循循善诱开导下,自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞,说明孩子们已经懂得了蜻蜓是人类的好朋友(板书),他们知道了要保护有益的动物。你有哪些收获呢?

  (三)拓展交流,深化理解。

  1、多好的一篇文章啊,读了他,我们了解……大家推荐两名同学,一个读陶先生的话,一个同学读叙述的话,孩子们的话大家一起读。

  2、如果看到伤害动物的行为,你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁?

  3、通过板书小结课文,揭示主题。通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友?蜻蜓和孩子们;蜻蜓和陶先生;孩子们和陶先生;老师和大家也成了好朋友……

  是啊,大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友,她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友,那样我们的世界一定会变得更加的美好!

  4、补充有关蜻蜓的诗。

  四时田园杂兴 小池

  范成大 (宋 杨万里)

  梅子金黄杏子肥, 泉眼无声惜细流,

  麦花雪白菜花稀。 树阴照水爱晴柔。

  日长篱落无人过, 小荷才露尖尖角,

  唯有蜻蜓蛱蝶飞。 早有蜻蜓立上头。

  (四)作业。

  1、还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特别的本领?……

  2、四人小组为单位,选择其中最感兴趣的问题进行课外阅读和搜集、处理信息的研究,一星期后进行小组成果展示。

  板书:     放飞蜻蜓

  孩子     陶行知

  捉       循循善诱

  谈  蜻 蜓

  放   ↓  和蔼可亲

  是我们的好朋友

  《放飞蜻蜓》第二课时教学设计【2】

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确地读出句子的语气。

  2.理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。

  3.引导学生逐步养成边读书,边思考的阅读习惯。

  教学重、难点:

  理解重点句、重点词语,有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。

  教学准备:

  关于蜻蜓的图文资料,课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.今天这节课,我们继续学习课文——《放飞蜻蜓》,齐读课题。这是关于大教育家陶行知的一个故事,故事虽小,意义却很大。[板书:陶行知]

  2.这篇课文主要写了什么事?(出示填空题):

  陶行知先生看见(一群孩子在捉蜻蜓),就引导他们认识(蜻蜓是人类的朋友)【答案不唯一】,最后孩子们(放了蜻蜓)。[板书:孩子、捉、放]

  二、抓住陶行知问的两个问题,了解关于蜻蜓的知识。