西师大版第五册《22鲁班造伞的传说》教案
教材分析
课文通过讲述鲁班造伞的故事,表现了鲁班一心为人们着想,造福人类的优秀品质,同时告诉我们善于观察,勤于动脑是一切发明创造的基础。
教学目标
★懂故事,理解鲁班造伞的过程,并把这个故事讲给别人听 。
★善于观察勤于动脑是发明创造的基础,养成留心观察的习惯和创造的兴趣。
教学重点
了解鲁班造伞的过程,学习鲁班仔细观察身边的事物,善于开动脑筋、进行发明创造的精神。
教学难点
★鲁班仔细观察身边的事物,善于开动脑筋、进行发明创造 的精神
★观察的习惯和对创造的兴趣。
教学准备
★收集鲁班的其他故事。
★准备亭子、荷叶、伞的挂图。
教学过程
一、 设疑自探
1、 复习导入
这节课我们将继续学习《鲁班造伞的传说》,回忆上节课内容,谁能说说鲁班是怎样造伞的?用上‘‘首先………然后………最后………’’这些表示顺序的关联词简述鲁班造伞的过程。
2、 上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。
3、 过渡:这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。
4、提示引路,自读探究
出示自探提示
请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:鲁班是怎样造伞的?在文中用符号划出相关语句,并试着把自己的感悟批注在旁边。
5、学生自读自悟,教师巡视。
二、 解疑合探
(一) 感悟鲁班造伞的原因
1、出示句子
夏天,太阳晒得皮肤火辣辣的;雨天,衣服被淋得湿漉漉的。
① 谁能为大家读一读?指名读课文,想想眼前出现了怎样的`情景?
② 你认为那些词应该重读?你从中体会到了什么?
2、出示句子
鲁班想:要能做个既能遮太阳,又能挡雨的东西,该多好啊!
① 指名有感情的读句子,从这句话中你体会到了什么?
② 用‘‘既…………又………’’造句。
(二) 感受鲁班造伞的艰辛
1、 交流在造亭子的时候鲁班是怎样进行思考的?
① 读一读有关句子说说亭子是什么样子?亭子有什么用处?
② 出示亭子图
③ 亭子有什么缺点?
2、交流有亭子造伞时鲁班是怎样进行思考和观察的
出示句子
可是鲁班自己还不满意。他想:要是雨下个不停,人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小,让大家带在身上该多好哇!可是怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?为了这事,他吃不下饭睡不好觉。
① 指导学生有感情的朗读
② 引导学生体会句子意思 出示句子
鲁班心里一下子亮堂起来。他赶紧跑回家,找来一根竹子,劈成许多细细的条儿,照着荷叶的样子,扎了个架子,又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。
① 画出句子中的动词
② 用自己的话说说鲁班是怎样造伞的
3、课堂小结
鲁班造伞的过程
三、 质疑再探
回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗?
四、 拓展运用
1、学生自编题:根据本节课所学的知识出一道测试题考考同桌。(可以从语言积累、字词巩固、写法运用上设计自测题)
2、谈收获:通过这节课的学习,你有哪些收获 ?
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