三年级上册的语文微课教案

苏教版三年级上册的语文微课教案

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的苏教版三年级上册的语文微课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

　　3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学重点：

　　教学预备：多媒体课件

　　一、复习导入。

　　今日我们连续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。我还没闻到花的香味，请再读一遍。二、学习第一段。

　　出示一朵月季花。

　　过渡：多么美的月季呀!“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。

　　学习第五段。

　　过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”

　　1、你也来舍不得地读一读。

　　2、好，为什么舍不得呢?

　　3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子? (爱花)板书

　　(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——

　　三、学习其次段。

　　过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读其次自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。

　　出示其次段。这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗?用横线画出来。

　　1、谁能找出这些动词?说出来。

　　2、沟通。你情愿来读一读吗?要留意这些动词。

　　3、你能告知我她为什么要当心地摘呢? (怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……) (她当心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，假如不是爱花，怎么会这么当心翼翼、严峻其事呢?)其它小伴侣读出来了吗?

　　4、读一读

　　你能不能给大家读一读? (能不能再当心一点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)咱们一起来读一读。

　　是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞速地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)

　　真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么当心，生怕碰坏了别的花瓣。

　　5、那她为什么要双手捧着呢?

　　是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成珍宝一样，双手捧着。

　　6、那边有路她不走，为什么要穿过田野，还要跑得这么快呢? (赶着回家给妈妈。)你能联系下文来理解，真会读书。

　　(可怕)，文中没有写出来的，你都能体会出来，真了不起!

　　7、让我们带着这几份感受，一起读好这一段。

　　四、学习第三段。

　　过渡：这么爱花的孩子，她为什么要摘花瓣呢?“我”的内心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣时，我叫住了她，她有什么表现呢?

　　1、从“不知所措、惶恐”这两个词中你体会到了小姑娘此时的内心是怎样的?(可怕)她怕什么呢?

　　2、从她的神态，我们知道了她内心的担忧。

　　3、就是这么一个爱花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人观察了，可以想像当时她的窘迫与尴尬。所以当我问她为什么摘花瓣时，她是怎么回答的——出示第五段.

　　五、学习第五段。

　　5、我们来读一读这句话。除了舍不得，你还体会到了什么?(难为情)你也难为情地读一读。

　　a、“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?(由于花很美)这是一朵怎样的花呢?你能从课文中读出来吗?生说。

　　b(对呀，你们看——(相机出示花)红艳艳的月季花，绒布一样松软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵芳香……看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢?让它美美的开着，装饰大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊!看来她是个怎样的孩子?爱花的，爱美的孩子。

　　c爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?请你自己再读读这段话，想一想。“惶恐”是什么意思?(恐惊、可怕)看看字形，都是什么旁?(心，都与心情有关)

　　d小女孩慌张可怕什么?此时此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我责怪、批判。)由于可怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，格外的尴尬，”是哪一个词?不知所措。一个恐惊，一个不知所措，让你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢?(还很和善)板书和善

　　2朗读

　　我们来感受一下这位爱花又和善的小女孩。男孩子来读“我”的话，女孩子读小女孩的，老师读陈述的部分。(评价留意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了)

　　六、学习第七段。

　　过渡：这么爱花的孩子，摘花瓣是为了什么呀?我们能从她的语言中找到答案。(送给妈妈)

　　原来是这样啊!真是个懂事的孩子!出示第七段。

　　你也来读一读这句话，你又会想到什么呢?生沟通。

　　1、(生病、难过)带着这种感受，你来读一读。

　　2、你呢，花瓣很舒适，带着这种感受，你也来读一读。

　　一想到小小的花瓣能让妈妈兴奋，她的内心就布满幸福，让我们怀着幸福感一起来读一读这段。

　　3、为了劝慰妈妈，小女孩虽然舍不得，但还是忍不住摘了一片带露水的花瓣，双手捧着来到妈妈的病床前，这时候妈妈会对她说些什么呢?指名说。相机评价。

　　(感谢你这花瓣很香。

　　感谢你，孩子，这花瓣比整朵花都好看。

　　真是我的乖女儿，我太宠爱这片花瓣了。

　　妈妈真兴奋，我的病也好多了。)

　　4、同学们说得真好!此时你觉得小女孩是个怎样的人?

　　板书：孝顺

　　七、学习第九段。

　　过渡：妈妈生病了，爸爸怎么不在她身边照看呢?作者忍不住又问：你爸爸呢?出示第九段。

　　不提到爸爸还好，一提到她爸爸，小女孩的眼眶里——

　　1、此时此刻，她会想起和爸爸在一起的哪些事呢?

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