《集市和超市》课堂教学设计
教材分析：
《集市和超市》选自北师大版三年级上册第七单元。本单元是个开放的单元。以“集市与超市”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。主要内容包括：观察集市与超市的区别，学会留心生活，认真观察;“日积月累”要求学生对食品进行分类，并学习生字。“初显身手”让学生商讨购物计划，并填写购物清单;“开卷有益”学习课文《第一次买东西》，培养学生口语交际能力;“畅所欲言”介绍一种你买的商品，想一想怎么把它介绍清楚;“妙笔生花”记一次购物经历，让学生练习说话、写话。
学情分析：
由于本次是借班上课，大部分学生属农村孩子或外地生。这类的孩子见识面窄，接受社会实践经验少。课前要求家长带他们到集市或超市进行调查，收集图片，也是会存在着一定的难度。但无论如何，也得试试，以便让孩子们心中有数，更好地了解集市和超市的特点，为本节课的教学减小坡度。
教学设计思路：
《语文课程标准》指出，语文的学习资源和社会实践无处不在，无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“集市和超市”为主题的开放单元，在教学过程中，我注重从学生的生活导入，激发学生学习的兴趣，充分利用课件辅助学生识字。教会学生找出集市和超市的区别，了解更多有关集市和超市的知识，引导学生留心生活，认真观察。教学中注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标：
1.通过观察集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及主动认识事物的能力。
2.通过观察，发现并总结集市与超市的区别。
3.综合运用学过的识字方法，认字4个，写字4个，激发学生自主识字的积极性。(“副”、“铅”、“集”、“超”)
4.在观察实践中培养学生收集、提取信息的能力，使学生体会生活中处处有语文。
教学过程：
一、游戏导入，走近集市和超市。
拼图游戏。(设计意图：兴趣是最好的老师。借助拼图游戏让学生尽快融入到学习中来)
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)。那我们现在就来玩一种拼图游戏。请听好游戏规则，同桌两人一组。
师：你们拼出来的是什么?(集市)，你们拼出来的又是什么?(超市)。
师：这是集市，这是超市。同学们眼睛真亮，一眼就能判断出集市或超市。(师贴出集市和超市图)。
2.提示课题(集市、超市)
师：请同学们举起手来跟老师一起书空“集”和“超”。
师：齐读课题。(集市和超市)
3、.教学“集”和“超”(设计意图：“集”是会意字，让学生明白“集”表示数量多，从而引出集市就是有许多人在一起做买卖的意思。“超”是形声字，让学生读懂字音、知结构、会组词)
师：下面我们一起来学习生字“集”
师：出示 “集”字，大家看：它是由哪两部分组成的?
生：上面是“隹”、下面是“木”。
师：“隹”原意是指短尾巴的鸟儿。
师：你觉得树上的鸟儿多不多?
生：多!
师：从哪看出?
生：“隹”有四横。
师：想象力真丰富!
师：许多鸟儿集中在树上可能在做什么?
生：休息、聊天或歌唱。
师：像今天我们是不是来了很多人聚集在这里听杨老师讲课，看同学们的表现。
生：是!
师小结：集市就是指很多人聚集在一起做买卖(做生意)的地方。
师：请同学们在生字本上写一写“集”字，记住上紧下松，尤其是“隹”的右部是四横，要特别留心哦。
师：接着学习生字“超”，请大家拼读出音节。(读得真棒，翘舌音读得非常到位)。
师：“超”字什么结构?(半包围)，它由哪两个字来组成。(走和召)
师：谁来给“超”字组一个词(超过、超级、超越、超人……)
师：同学们积累的词语真多。这对于学习语文很有好处，要继续努力。
师小结：超市就是地方大，东西超多的超级市场。
二、利用生活资源，区分集市和超市。
1、同桌交流课前调查情况。(师巡视并参与交流中)
师：看到同学们讨论得这么热烈，老师就知道肯定收获不少。瞧，有的同学还把照片拍回来了。课件出示学生照片。(让学生说说这是在哪拍的。学生亲身体验，更有话说。在说的过程中，师启发学生把集市和超市进行对比尤其讲到集市“讨价还价”现场模拟加深学生购物意识，增强学生购物能力。)
(设计意图：从学生的生活实践经验出发，知识来源于生活又应用到生活中，学以致用。通过学生的回答，培养学生口语表达能力，及认真观察的能力。)
师：讲到超级市场，你们是不是也想去逛一逛?(想)。等会老师带你们去，不过在逛超市之前得接受老师的考验。有没有信心?(有)
出示：1.抢答题。(等听完题目后知道答案的`同学可以直接站起来回答。2.判断题。(听完题目后，你认为对的比圈，错的比叉)(设计意图：通过抢答与判断题，检查学生对集市和超市的了解有多少，加深学生对集市和超市特点的掌握)
师：祝贺同学通过考验。可以逛超市啦!(播放超市图片)。
师：同学们看着超市琳琅满目的商品，是不是很想知道这么多的商品是如何摆放的呢?(想)。
师：现在让我们用掌声请出导购员姐姐来帮我们介绍介绍。(播放课件导购员姐姐介绍)。
三、跟随导购员，漫步超市(设计意图：本次教学侧重于超市，通过导购员姐姐的话，让学生对超市特点有更深的理解)。
师：咦，导购员姐姐好像忘了介绍一类商品了，谁看出是哪一类?(文具类)。哦，你真是个细心的孩子。你能说出文具类有哪些商品吗?(铅笔、尺子、钢笔……)
师：说到这个铅笔，老师还得提醒同学们，写“铅”的时候“横折弯”千万别写成“横折弯勾”。手指举起来跟老师写一遍。
师：对了，刚才导购员姐姐还特别提出一类商品是小朋友比较陌生的。是哪一类(副食类)。这“副”字刚好也是我们这节课要学的生字。同学们请看大屏幕：出示“副”。我们班有正班长，有没有副班长?(有)，他位居班级第几位(第二)。“副”还可以做量词。比如：一(副)眼镜。
师：现在谁来给“副”字变字小魔术。
生：逼、幅、富……。
师：当“副”、“幅”这两个量词同时出现时，我们该怎么来判断?。师：出示量词选择“副”、“幅”。
一( )图 一( )羽毛球拍 一( )手套 一( )对联
师小结：在商品购物中，量词的使用很重要，同学们要准确运用。
四、试一试 走进集市和超市。
师：了解了超市商品是如何摆放的，同学们是不是也想来试一试?(想)
师：超市里今天刚进一批新货，就把它们交给你们了!
1. 小小售货员我能当(给商品分类)(设计意图：通过此练习，让学生检验学生对所学知识的掌握程度。)
白面、醋、微波炉、电脑、小麦、冰箱紫米、花椒、小米、洗衣机直尺、大豆、醋、盐 、电视机、花椒、 味精、 酱油、铅笔 、橡皮、本子 、圆规、洗衣粉 、牙膏 、毛巾 洗发水
粮食类：
副食类：
文具类：
生活用品类：
家电类：
五、布置作业，延伸课堂。
1.继续了解集市和超市的特点，多到超市中参与生活的实践活动。
2.和爸爸、妈妈制定一份购物计划。
(设计意图：让学生将课内没有学完的知识延伸到课外继续学习，同时，促进亲子间的沟通与合作。)
板书设计：
集市和超市
较脏 干净
凌乱 有序
讨价还价 明码标价
当面付款 集中付款
…… ……
(设计意图：板书的设计主要体现了集市和超市在特点上的不同，既符合简洁又明了。)
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