《小摄影师》第一课时教案设计

时间：2021-08-09 18:46:19 三年级我要投稿

《小摄影师》第一课时教案设计

　　一、了解高尔基

《小摄影师》第一课时教案设计

　　出示：书籍是人类进步的阶梯。

　　谁来读读这句话?指名读句子。

　　你在哪些地方见过这句话，你知道是谁说的吗?引出高尔基。你知道高尔基吗?

　　在学生介绍的基础上，教师简介高尔基。(是呀，高尔基是世界著名的文学家，前苏联文学的创始人，还是著名的散文家。在中国流传很广的是他的自传三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，到了初中我们还将会学到他的散文《海燕》。)

　　二、揭示课题

　　今天我们就一起来学习一篇描写高尔基的文章：小摄影师。板书课题。

　　教师点拨：“摄”是一个翘舌音，一定要读正确。学生齐读课题。

　　三、教师范读，学生感知内容

　　1、教师范读。

　　出示要求：翻到《小摄影师》一课，听老师范读，仔细看课文，听清楚生字和自己不认识的字的读法，想想从文章中你感受到了什么?

　　2、交流感受。(内容、中心、主人公……)板书：高尔基小男孩

　　四、初读课文，学习生字新词

　　1、自学课文

　　说的很不错，接下来就请同学们自读课文，学习课文。

　　投影出示：

　　一标标出自然段序号

　　二划边读边划出带生字的词语，多读几遍

　　三读把课文读通顺

　　学生自学，教师巡回指导。

　　2、检查自学情况

　　现在老师要检查一下大家自学得怎样。

　　(1)投影出示词语(生字用红色，并注音)：

　　ji le mei ju gong lie fen fu dang juan mi she

　　高尔基列宁格勒明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐停当胶卷秘书杂志社

　　指名读(3人);去掉拼音，开火车读，随机抽读，解释。

　　(在解释“明媚”时，教师可提问：你能用“明媚”来说一句话吗?

　　在解释“鞠躬”时，如果学生是用词语解释，教师可请他做个鞠躬的动作，想想，你在什么时候会鞠躬?

　　在解释“咧开嘴”时，做动作，想想当时的心情。

　　在解释“吩咐”时，吩咐一般是谁对谁说的?课文中又是谁对谁说的?教师调侃：啊!原来大作家高尔基在小摄影师面前表现得像个小孩子。

　　解释“停当”时，把“一切准备停当”的“停当”换一个词(妥当、完毕、齐全、好了)。)

　　再次齐读，在读的过程中感受它们的意思。

　　(2)出示生字：在这些新词中有6个生字，指名读。

　　默读这些生字，想想怎样记住它们? 学生交流。在交流过程中教师范写：卷、杂。

　　学生书写6个生字，每个2遍。教师巡回指导。

　　五、学习高尔基部分，感受高尔基的好品质

　　1、学生默读课文，找出感受到高尔基好品质的句子或词语。学生先读句子，再说理由，个别句子(重点句子齐读)

　　2、交流：(一)一个阳光明媚的`早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基热爱学习板书：爱学习

　　(二)“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。高尔基在工作中接受一个给他扔纸团的孩子的采访，说明高尔基对孩子的宽容、关爱。板书：爱孩子

　　(三)高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。“吩咐”一词本来是长辈对晚辈，高尔基作为一个伟大的作家听从一个小孩的吩咐，说明他很爱孩子。

　　(四)高尔基侧过脸，对着他微笑。高尔基想把他最美的一面留给孩子。

　　(五)高尔基赶紧站起来……高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”高尔基不想让孩子失望，希望能帮助孩子能完成这一次的拍摄。

　　(六)“是个小男孩吗?”高尔基问。高尔基还在惦记着那个孩子。

　　(七)“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”在杂志社的记者和学校小摄影师之间，高尔基选择了孩子，说明了他对孩子的喜爱。

　　是呀，高尔基不仅爱学习，更爱孩子。(板书;更)我们一起把这些句子读一读。

　　六、总结延伸

　　从刚才的学习中，我们知道了高尔基的为人，那小男孩又是个怎样的人?(教师在小男孩下面打上 “?”)下节课我们再来学习。

　　板书：

　　小摄影师

　　高尔基小男孩

　　爱学习，更爱孩子 ?

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