《一幅名扬中外的画》教学设计两篇
《一幅名扬中外的画》教学设计之一
教学目标：
1 正确、流利地朗读课文。
2 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3 培养自学能力。
教学重点难点：
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?
2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)
二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?
生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?
三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”
5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么?
四、单元总结，延伸课外。
1、让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。(课件)
2、本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗?
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
3、中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。
《一幅名扬中外的画》教学设计之二
学习目标：
② 正确流利地朗读课文，培养学生的自学能力。
③ 对照画面，了解《清明上河图》的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值。
④ 感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点：
1、 培养学生的自学能力。
2、 感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
3、 培养学生对艺术作品的欣赏能力。
教学难点：
1.培养学生的自学能力。
2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学课时：
2课时
教学课时：
2课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 对照画面，了解课文描写了画面上的`哪些内容，初步了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学过程
一、紧扣课题、赏画引入
1、 (欣赏巨画)，面对这样的一幅巨画你想说什么?(欣赏《清明上河图》播放课件时，请别按播放键，按幻灯片视图，便可拉开滚动条使整幅图都能显示)
2、 是的同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天，让我们来认识一位北宋时期的大画家张择端。(简介北宋背景及画家张择端)出示课题：一幅名扬中外的画
3、 读课题，学生紧扣课题质疑。
① 理解“名扬中外”的意思，能换个词说说吗?(闻名中外、享誉中外等 )
② 为什么说这是一幅名扬中外的画?
二、自主阅读，理解内容
1、 结合课文的阅读提示，自由朗读课文，要求：(1)多读几遍课文，把它读通读顺。(2)在不懂的地方或特有感触的地方请做上记号。
2、 反馈检查，指名分段读课文。(重点读好2、3、4三个自然段，评价是否通顺)
3、 请你把自己刚才的阅读感受给同学说说。(预设学生交流的内容为这幅画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值)
4、 质疑解难，刚才在读课文是你有什么问题需要同学帮忙解决的?如字词方面有“作坊”、“一乘”等，让学生联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题，别的同学帮助解答。
三、再读课文，加深感受
1、再读课文，边读边看画面，并随着课文展开丰富的想象，再次感受《清明上河图》画面的生动。
2、让我们再次来欣赏这幅巨画吧，此时此刻你又想说些什么。
四、课外延伸
1、搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。
第二课时
学习目标
1、 继续交流体会古画《清明上河图》的历史价值。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学过程
一 继续学文、交流体会
为什么说这就是一幅名扬中外的画呢?让我们读读课文2、3、4、自然段，继续交流体会。
1、 重点引导抓住重点词“传神”，让学生交流课文2、3、4、自然段的描写与图画内容相对应的部分。
2、 使学生在交流中体会画的传神，而且文章也描写的传神。如：有行业方面的;有街上热闹的场面描写;还有具体某一画面的描写。
3、 作者生动的描写，再次让学生自由朗读自己最喜欢的段落，并展开丰富的想象，从而体会“名扬中外”。
4、 朗读全文。
5、 再次欣赏巨画时，你最想说些什么?
二、展示台：昨天你们都搜集到那些有关《清明上河图》的资料，请你们上来展示展示，能做简要的介绍吗?(如有可能让学生模仿第4自然段，具体地介绍某一场面。)
三、课外作业
1、阅读一些关于介绍我国历史上有名的画家及作品
2、 把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
3、 从不同渠道了解下这张名画。
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