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小学三年级语文全册教案设计

时间:2023-02-21 13:44:58 三年级 我要投稿

小学三年级语文全册教案设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小学三年级语文全册教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学三年级语文全册教案设计

小学三年级语文全册教案设计1

  教材说明:

  这篇精读课文,是一篇回忆性的记叙文。作者具体记叙了他家解放前养蚕的过程,用饱含深情的笔墨,着重表现了母亲养蚕的辛劳,歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。

  课文一共有9个自然段,按照两条线索安排材料。

  教学要求:

  1、引导学生理解课文内容,体会母亲养蚕的辛苦,学习母亲无私奉献的美德。

  2、帮助学生理清课文的叙述顺序,抓住重点词语句子,联系上下文体会意思,交流感受。

  3、指导学生掌握本课的生字新词,会认指定的字。

  4、指导学生有感情地朗读课文,完成课后“思考练习”。

  教学重点:

  了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。

  教学准备:

  (1)课文朗读录音。

  (2)搜集有关蚕的资料。

  教学方法:

  朗读法自学法讲读法

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  正确流利地朗读课文:自学生字词;初步知道课文的主要内容。

  一.导课。

  我们是农村的孩子,应该见过蚕了吧,你了解蚕的生长过程吗?你自己养过蚕吗?见别人养过蚕吗?养蚕容易吗?今天我们要学习老一代文学家巴金写的《春蚕》,从中不仅能知道蚕的生长过程,更能体会母亲养蚕的辛苦,体会到母亲对孩子那种无私的爱。

  二.初读课文,了解大意,解决字词。

  1、生自读课文,要求边读边画出本课的生字新词。努力读通课文。

  2、同桌互读,正音。

  3、出示本课的生字新词,让学生认读,再次正音。

  4、生再次自由读课文,注意读准字音,同时画出不理解的词,读后注意联系上下文以及字典解决。

  5、指名分段读,思考本文讲的主要内容是什么。

  6、集体交流:(1)本课中词语的意思。(2)课文的主要内容。

  三.再读课,质疑问难。

  边读边画边批,画出你不理解的地方,写出你的问题,你的理解。

  小组交流自己的问题,合作解决。

  集体交流,并把有价值的问题让学生写到黑板上,以便下节有重点地去学习。

  四.作业。

  1、试有感情地朗读课文。

  2、正确规范地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。

  第二课时

  教学目标:

  引导学生理清课文线索,弄清喂养春蚕的过程;抓住重点词句,体会母亲的辛苦;有感情地朗读课文。

  一.读课文,理清线索。

  1.自由读课文,填写下表。

  蚕的'生长过程母亲干什么,怎么做

  蚕卵

  极小极小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝

  半寸来长换大匾喂整片桑叶

  越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶

  快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙

  “上山”了捉蚕“上山”摘茧子

  2.师巡回指导

  3、填好后同桌先交流。

  4、指名上黑板上填,集体交流。

  二.抓重点词句,体会母亲的辛苦。

  1、自读课文,画出表现母亲辛苦的词句,联系上下文体会词句的意思,在旁边写出你的理解。

  2、读后小组交流。

  3、集体交流。特别强调如下的词“照例”“每到这时候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“总要”“常常看见”“总看见”。

  三.指导有感情地朗读课文。

  1、师范读,初步领悟。

  2、生自由练读,选择你最受感动的地方,试有感情地读下来。

  3、读后评议,再读。

  4、各小组内比赛读,选出读得特别好的进行全班比赛。

  四.作业。

  1、有感情地朗读全文。

  2、了解母亲为自己做了些什么,自己应该怎么做去回报母亲,把它写到日记上。

  板书设计:

  春蚕

  蚕的生长过程母亲干什么,怎么做

  蚕卵

  极小极小的蚕儿摘桑叶擦干剪成细丝

  半寸来长换大匾喂整片桑叶

  越来越大分匾打扫蚕室深夜添桑叶

  快“上山”了一夜两次添桑叶清理蚕沙

  “上山”了捉蚕“上山”摘茧子

  辛苦无无私奉献

小学三年级语文全册教案设计2

  教学目标:

  1.通过“读读认认”,认识7个生字。

  2.利用形声字的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  3.学习在生活中积累谚语。

  4.通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

  5.乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  教学时间:4课时

  第一课时

  教学目标:

  1.进行口语交际,训练学生的口语交际能力。

  2.将看到的事物写成。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物,老人在观察中发现了商人的骆驼,那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言,把自己的观察告诉同学们。

  二.板书:观察中的发现

  三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

  四、小组派代表汇报,师生评议。

  五、建议将观察到的事物写成。

  1.出示一、两则,指导格式。

  2.口头,看看如何将观察到的事物写的具体。

  3.试着将写下来,教师巡视指导。

  六、作业

  继续写观察。

  第二课时

  教学目标:继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

  教学过程:

  一、教师简述本周的基本情况。

  1.格式正确与否。

  2.观察的事物及发现是否有新意。

  3.叙述是否较完整。

  二、对典型作品进行评议

  1.出示佳作。

  ·生读。

  ·生评。

  ·齐读。

  2、比较差的。

  ·生自由读。

  ·生评。

  ·生改。

  三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

  四、修改并抄正自己的。

  五、作业

  抄写改后的。

  第三课时

  教学目标:

  通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的'故事,激发学生的创新能力。

  教学过程:

  一.完成“我的发现”

  1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

  2.出示小黑板。

  3.自由读,汇报带点字的特点。

  4.指导识记这些字。

  5.说说除了这些字以外,还有哪些字也有类似情况。

  6.进行课堂练习巩固。

  二、完成“日积月累”

  1.出示小黑板。

  2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

  3.指名或小组汇报读

  4.归纳顺口溜的内容。

  5.试着背诵顺口溜。

  6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

  7.出示人体挂图。

  8.指名上前指出人体部位,根据指出标出器官的名称。

  9.指导看图读、记名称。

  10.指导识记生字。

  11.指导书写。

  三、作业

  1.抄写“我的发现”词语。

  2.背顺口溜。

  第四课时

  教学目标:通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名读背顺口溜。

  二、谈话

  许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,同学们利用课余时间一定又查找了不少资料,让我们这节课来开开眼界,受到启发吧!

  三、板书:观察与发明

  四、展示资料

  五、交流、谈谈这节课的感受,受到哪些启发。

  六、

  古今中外还有不少这样的故事,让我们通过日常阅读和其他途径,了解更多科学家和发明发现的故事。同时,自己也养成仔细观察,认真思考的好习惯,那么不远的将来,伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了!

小学三年级语文全册教案设计3

  学习目标:

  1、能在阅读的过程当中较熟练地借助拼音读准11个生字的音,并能在新的语言环境中正确认读这些生字;描摹汉字“台、友”。

  2、初步了解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

  3、看图展开想像,练习把话说完整、说规范。

  教学设计:

  一、激发兴趣,引入课题

  1、出示谜语:

  “圆圆大玉盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)

  2、老师带大家到荷花池去看一看,说说,你看到了什么?

  出示媒体。

  交流。

  3、师:是呀,的,绿绿的,可真美呀!今天,我们学习49课。

  齐读课题

  教学生字:“荷”(拼读,你有什么好方法记住它?)

  二、初读课文,学习生字。

  1、老师请同学们来听课文录音,想一想,荷叶有哪些好伙伴?

  交流,贴图(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

  学说话:“……是……”

  师1:谁能学着老师的样子来说话?师:小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)

  师2:谁能两个、三个、四个朋友一起说?(交流)

  2、荷叶有好多好伙伴,它们之间发生了许多有趣的事情,,请你赶快来借助拼音读一读课文,注意读准这些生字宝宝的字音。

  出示媒体,巡视。

  3、教学生字,练习。

  出示媒体,老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意,你知道为什么?

  (后鼻音)

  谁会拼?(多种形式拼读,学习生字。)

  这些生字宝宝真顽皮,一下子都躲到词语里去了。媒体出示,谁会读?

  师:像亮晶晶、笑嘻嘻这样的.词,我们叫它们是ABB形式的重叠词,课文中还有两个,你能把它找出来吗?(出示,齐读)

  你能自己说说吗?

  带有这些词语的句子,你能试着来读一读吗?(个别,男、女合作读)

  三、进一步学习课文,知道朗读,学习生字。

  1、刚刚老师请小朋友自己读了课文,荷叶的四个好伙伴你喜欢吗?请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节,要求:不加字,不漏字,读完后还可以加上自己的动作。

  生自己读,师巡视。

  交流读。

  2、小组讨论:四个好朋友为什么那么喜欢荷叶?

  生讨论,师巡视。

  交流,贴板书:摇篮躺

  机场停

  歌台蹲

  凉帽戴

  分析字形:“摇”,你是怎么来记住它的?(做做动作)

  “篮”,你是怎么来记住它的?

  “台、友”的田字格位置书写指导。(师示范,生书空。)

  师:关于“蓝”和“篮”,老师找了两句俗语,

  媒体出示:“竹篮打水一场空。”

  “青出于蓝胜于蓝。”

  师简单讲解,生齐读。

  3、指导朗读:角色的语言。

  师:请你闭上眼睛想像一下,小时侯你睡在摇篮里,妈妈摇着你,你有什么感觉?(舒服、高兴、开心)那谁来试着读出这种语气。

  小蜻蜓呢?(高兴)谁来读?

  小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上,心情怎么样?(光荣、自豪)谁来读?

  多种形式朗读

  4、有感情地齐读课文。

  四、总结

  圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐,也给我们带来了笑声,你们喜欢它吗?你们觉得荷叶快乐吗?是呀,“能给别人带来快乐,是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人,带到每个角落,让我们的周围充满笑声。

  五、复习、游戏。

  现在,我们一起来做游戏。

  1、接龙读生字。

  2、我们来展开小竞赛,看谁的反映快。(读词语)

  3、说一说,想像一下,荷叶还可以是我的什么,可以补充说明一下理由。

  “荷叶是我的。”

  六、拓展。

  1、荷花这种植物有什么特点呢?老师找了一些资料。(介绍)

  2、了解了荷花,我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。

  自己读。

  交流读。

小学三年级语文全册教案设计4

  教学目标:

  1.学会8个字,认识5个字。

  2.正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

  3.理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

  教学重点:

  学习生字,正确地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,体会朋友之间情感交流的.方法,感受友谊的珍贵。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入,揭示课题。

  1、谈话:

  说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?

  2、揭示课题,板书:15朋友之间

  3、师述:

  我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。

  3、指名朗读课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习情况。

  1、自读课文,认读生字新词。

  2、联系上下文理解词语:

  兴奋、欲言又止、

  光彩夺目、糟糕、自不量力

  震惊、

  3、指名分自然段朗读课文,正音。

  4、讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。

  三、再读课文,了解课文内容。

  1、自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。

  2、全班交流。学习质疑解难。

  3、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案

  四、课堂小结,书写生字。

  1、教师小结。

  2、指导书写生字。

  (1)指名认读生字。

  (2)交流,说说怎么记住这些字。

  左右结构:段词扭证

  左中右结构:傲

  上下结构:简

  上中下结构:意

  (3)重点指导书写“傲”字。

  (4)学生书写。

  第二课时

  一、复习提问,导入新课。

  1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。

  二、2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。

  1、默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?

  (1)指名朗读课文,边读边想。

  (2)讨论交流。

  师问:这时,作者的心情怎样?

  2、学习课文5—28自然段。

  (1)讨论:“我”的感情有哪些变化?

  (2)分别找出有关的句子读一读。

  不理解—— “我只是觉得……”林童欲言又止。

  她为什么不告诉我她的想法。

  生气——我转身离去。

  难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。

  怀疑——也许很糟糕。

  3、学习课文29—33自然段。

  (1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。

  (2)分小组表演。

  (3)全班表演。

  (4)学生评议,交流感受。

  (5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。

  三、总结全文,有感情朗读课文。

  朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。

小学三年级语文全册教案设计5

  一、教学目标

  1.会认“怒、暮、吻”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯,用科学的思想去发现世界的奥秘。

  4.学习、感悟多样的句式表达。

  二、教学重点

  理解课文内容和感悟多样的句式表达。

  三、教学准备

  1.课件:

  (1)欣赏美丽的花。

  (2)听读课文

  2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

  第一课时

  一、看课件

  师:老师家庭让你们看一组画面。

  课件:(音乐欣赏花儿开放的画面。)

  随着音乐老师调动学生的情绪:你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动,让学生看到花的美丽,感受花的香味,激发对花的喜爱。)

  师:现在你想说什么?

  生:略

  师:花儿不仅仅有漂亮的身姿,迷人的香味,还有她神奇的地方呢。

  二、初读课文

  板书课题:13花钟

  学生自由读课文,说说课文主要写了什么?(符号d s表示:读一读,说一说)

  学生通过读课文知道了课文的大意:课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

  三、再读课文(进行几项自学的活动)

  1、(聚精会神)学生读课文,重点是批划生字词。

  用符号(——)画出要求会读的词,(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

  2、(互相帮助)学生互相交流读准字音,读通课文。

  3、(充满自信)学生展示读书

  注重过程的评价:

  (1)字音

  (2)读通顺

  (3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音:吻、灼、暮。2、重点字形:醒、嫩、修)

  四、精读课文

  1、请学生分段读课文,说说自己喜欢的部分,为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

  学生:略

  师板书:不同的花在不同的时间开放。

  2、学习课文第一自然段:

  女同学齐读课文的第一自然段。

  师:你认真的听,你发现了什么有趣的现象。

  (这一段的主要内容:归纳不同的'花开放的时间不同的现象。

  3、归纳有趣的现象。)

  请同学们在书上找出有关的句子读一读。

  师:用笔在句子上划上波浪线。

  出示小黑板。

  填一填:

  牵牛花吹起了紫色的小喇叭

  蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来

  万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒

  月光花舒展开花瓣昙花含笑一现

  活动:男女同学对读。

  师:读到这里你知道了什么?

  生:(1、开花的时间

  2、用了许多的形容词来形容花开的样子,写出了各种花的特点

  3、同一事物的不同的表达方式。)

  老师要在此,时时指导学生对词语的理解。

  板书:睡莲、午时花、烟草花、昙花

  表演读课文。加强对词语的理解。

  师:你还知道了什么花开花的时间吗?

  (太阳花,太阳升起的时候开花;洗澡花,下午五六点钟开花;)

  师:读到这里,同学们对花的不再是因为花美丽,花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么,花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。

小学三年级语文全册教案设计6

  教学目标

  1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

  2.习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。

  3.发现一些多音字的不同读音,准确区别。

  4.读“认”,发现和运用识字方法。

  5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

  6.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

  教学重点

  学习多音字,读读认认和背诵古诗。

  教学难点

  口语交际和习作。

  教学准备

  课件

  教学安排:

  4课时

  第一课时

  教学目标:

  完成口语交际,提高语言表达能力。

  教学过程:

  口语交际我们的课余生活

  1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。

  2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

  a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

  b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

  c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的'读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;

  d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;

  e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

  3.全班交流。

  每组推选一位优秀代表进行全班交流。

  4.共同评议。

  a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?

  教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

  b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。

  c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

  课后记:

小学三年级语文全册教案设计7

  教学目标:

  1.通过阅读,理解,感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

  2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。

  3.认识10各生字,会写12各生字

  教学重难点:理解课文内容,体会文中流露的对小动物的`怜爱之情,有感情第读文。

  教学准备:准备多媒体课件或挂图

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学流程:

  一、读书指导

  1.解题。让学生看题,从问题中可以判断,这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书。

  2.自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书,基本达到正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。

  3.理解课文。这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时,课时先学第四---七自然段。最后归纳出这部分记叙的顺序:发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按这样的顺序,引导学生有感情的朗读课文。

  4.简单讲解倒叙方式。

  二、情感深化

  读课文最后三个自然段,让学生思考:我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、善良。

  三、本课小结

  第二课时

  教学流程:

  1.积累内化

  有感情的朗读课文,在读中感悟用此的准确,生动。独立完成自选词语。

  2.识字写字

  布置学生字学文前对本课的生字进行预习,初步认识这些生字。然后进行检查。检查的形式可以读卡片,也可以设计游戏来进行。

  3.指导书写要求会写的字。

  4.迁移练习

  结合课文结尾处的省略号,让学生去扩展想象。

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