人教版三下《太阳是大家的》教学设计「优秀篇」
人教版三下《太阳是大家的》教学设计1
【教学目标】
1、知识目标：
会认2个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。
2、能力目标：
培养学生的想像能力，表达能力。
3、语感目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、情感态度价值观目标：
理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学重难点】
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、教学挂图。
3、学生了解北京2008年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、激情导入：
课一开始就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳是万物之灵，神圣而美丽，它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵”。师问：“你心中的太阳又是怎样的?”
2、引入第21课最后一段话(课件出示)作为小结，导入课题。
二、初读生情，整体感知。
1、学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句
2、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。 在认读生字“红彤彤”时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。
3、通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。
三、品词品句，精读感悟。
1、赏读第一小节：
⑴师问：晚霞美吗?那晚霞是怎么变的?看到这样的美丽的画面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。
傍晚被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢?你知道吗?你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗?
⑵再读第一小节、过渡问：你看太阳从早到晚都挂在天空，他都在忙些什么呢?
2、赏析第二小节：
⑴自由读第二小节，想一想太阳在这一天里都做了什么?划出表示动作的词、
⑵汇报太阳在这一天都做了什么?
⑶你觉得那个动词用得特别有味道，在四人小组里说一说，读一读，把你自己理解到的味道读出来。
⑷汇报交流，品读第二小节、师课件出示句子比较：
她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。
“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照耀下长高”
⑸让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温柔，“拨”的爱护，“陪”的疼爱，“看”的慈祥，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品味，深刻感悟，不断吟咏。
四、想象入境，赏读体味。
1、想象入境，拓展第二小节：
⑴在想象中品读，回味太阳的对人类的爱：
师引导：当太阳温柔的洒在鲜花上时，鲜花怎样?把小树轻轻往上拨时，小树怎么想?当她静静地陪着小朋友在海边戏水，小朋友们又是怎样的心情?通过角色对换，层层设问，入情入境，学生更深刻地感受到世间万物对太阳的喜爱。
⑵抓标点，再创造：
再抓住第二小节省略号，启发想象：“太阳在这一天中还做了哪些好事，还有哪些生灵得到了阳光的眷顾?”试一试学着课文里的句子说一说、
⑶再次朗诵第二小节。
(包括学生自己创作的.部分)
2、学习诗歌第三小节：
⑴过渡引导：
师话锋一转：快乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳要走了，你们的心情怎样?
⑵抓标点，引导学生读出不舍的语气。
⑶抓住“趁”体会太阳的不辞辛劳。把这种感情读出来。
3、学习诗歌第四小节：
师导：太阳为什么要不停的赶向那里。
⑴指导学生朗读第四小节。
⑵学生抓住省略号再次想象：“等她，盼她来干什么?”
⑶请学生细细品味“等”“盼”的“温度”，指导朗读，读出对太阳的盼望、喜爱之情。
⑷此时你想对其他国家的小朋友说点什么呢?
五、活读延伸，拓展创新。
1、回顾课题质疑：大家指谁?
2、再次对话：“还有什么是属于大家的?”出示插图，引导学生抓住各国小朋友放飞的鸽子，引申出和平是大家的。
3、教师紧紧追问：“这些都是大家的，我们该做什么?”
4、回归生活，升华主题：
师导：我们同在一片蓝天下，我们共同拥有同一个梦想，那就是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗?你记得中国人民举办这次奥运会的主题口号吗?那就是：同一个世界，同一个梦想、(one world ，one dream)。
(有时间可以听一听这一首歌)
六、作业。
必做：
有感情的朗读课文，背诵课文。
选做一至两项：
1、把自己感兴趣的诗句抄写下来;
2、同步阅读《地球只有一个》，还能写下自己感想。
3、画一画诗中所描绘的图画;我还能自己配上几句和课文不同的诗
4、世界真美好，我也想用诗的一样的语言来赞美这美丽的新世界
〖板书〗
25、太阳是大家的
人教版三下《太阳是大家的》教学设计2
学习目标
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、难点：
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学过程
一、预习探究
1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦!(生听音乐。)
2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗?生答，师板书课题。
3、初读诗歌，整体感知。
(1)今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准!(播放课文朗读录音，生打开课本听录音。)同学们，你们喜欢这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒!
(2)读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
(3)画一画：画出本课生字，多读几遍。
二、合作交流
1、认一认：出示生字，生词，开火车认读。
红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦
“彤”字本音读第二声“tóng”，在ABB式词组中变成第一声“tōng”。
“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。
2、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
3、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。
三、品读体验
1、读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。
3、想一想：每一小节诗写了什么，全班交流。
4、谈一谈：说说自己的感想或收获。
5、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。
四、巩固延伸
1、配乐齐读诗歌。
2、我当小作家：仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事?
五、作业设计
想一想，画一画，画出自己心中的这些形象
白云
晚霞
鲜花
六、板书设计
25 太阳是大家的
阳光照射着全世界
太阳做了多少好事→→拟人
洒 拔 陪 走
七、教学反思
教学中从理解诗歌的文意、形象入手，顺势引导，进行讲解，加以拓展延伸，理解诗歌蕴含的意思，体会诗歌学习的乐趣。
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