三年级下册《西门豹》第二课时教学设计

时间：2021-08-06 14:34:53 三年级我要投稿

三年级下册《西门豹》第二课时教学设计

　　教学目标：

三年级下册《西门豹》第二课时教学设计

　　1.研读第9-14自然段，抓住西门豹四次说的话读、议、评、读，揣摩西门豹内心的真实想法，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，并受到尊重科学的教育。

　　2. 重点理解：田地荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面无土色。

　　3. 有感情朗读课文，按要求复述故事。

　　教学重点：

　　了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

　　教学难点：

　　理解西门豹为什么要将计就计。

　　教学过程：

　　一.谈话导入

　　上节课，我们认识了战国时期魏国的一位官员，历史上著名的政治家，军事家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一个无神论者，在他为官期间，为老百姓做了许多好事，让我们轻声叫出他的名字——(生：西门豹)

　　师板书课题

　　二.复习旧知

　　1.西门豹来到漳河边一个叫邺的地方，他看到了什么，(生：田地荒芜，人烟稀少)田地荒芜，人烟稀少又是怎样一番景象?看到这样的景象，西门豹做了哪几件事?用几个词来概括。(生:调查除恶开渠)

　　2. 上节课，我们已经和西门豹一同进行了调查研究，西门豹了解到我们班的孩子都很热心肠，他对我说：“麻烦孩子们帮我填写一份调查情况记录表，不知道他们是否愿意?”你们愿意吗?

　　3. 出示调查情况表：

　　还记得吗?记不清的可以打开书，但要速读，快速浏览，不要逐词逐句，快速提炼出答案。

　　学生反馈填表，课件逐一出示。

　　4. 从这份调查表你看明白了什么?(学生回答)这是人为造成的, 是人祸，还有其他方面的原因吗?(生：天灾)你们说这又是天灾又是人祸，田地怎么会不荒芜，人烟怎么会不稀少?学到这你们明白了没有?西门豹明白了没有?

　　5. 假设你是西门豹，你会怎么做?(学生回答)你们的回答真是让我们大快人心。是呀!西门豹是这里最大官，我就纳闷了，他直接把巫婆，官绅抓起来杀了不就完了?他这样做了吗?他没有这样做，而是巧妙的用其他方法来整治他们，那么，巧妙在哪里?

　　三.深入学习9—14段

　　1. 出示自学提示：读找画批

　　请学生解释以上四个字的`意思，明确自学要求。

　　2. 学生自读课文。

　　3. 学生反馈：

　　生：这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶新娘告诉我一声，我也去送送新娘。

　　师：你们发现了没有，这位同学找出来的这句话是抓住了西门豹的什么来体会的?(生：人物的语言)

　　师：这样的句子还有吗?

　　生依次找出：

　　不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天送去。

　　巫婆怎么还不回来。麻烦你去催一催吧。

　　怎么还不回来，请你们去催催吧!

　　(课件依次出示以上句子)

　　4. 请同学们选择自己喜欢的句子去读，看看怎样能读出巧妙来。

　　学生自由读，同桌互读。

　　5. 学习反馈：

　　(1) 生读第一句。

　　“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶新娘告诉我一声，我也去送送新娘。”

　　师：哎，刚才西门豹刚才不是明白了吗?他怎么又说河伯真灵?

　　(生：他是将计就计)

　　师：好个将计就计，你说说，怎么个将计就计法?他这样做的目的是什么?

　　(生：除掉巫婆)

　　师：这个办法真是巧，谁能读出这个意思?学生练读。

　　(2) 生读第二句。

　　“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”。

　　师：这个姑娘真的不漂亮?

　　(生答)这叫正话反说。他为什么这么说?(生：救新娘)谁愿意救新娘?怎样说能救了新娘?生读。

　　(3) 生读第三四句。

　　“麻烦你去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天送去。”

　　“巫婆怎么还不回来。麻烦你去催一催吧。”

　　这两句不约而同的都用到哪个词?(生：麻烦)你们什么时候会说这个词?

　　可现在是和巫婆，官绅头子说话?为什么这么客气?(生：假客气)目的是什么?(生：惩治官绅头子)

　　这叫假戏真做。

　　(4) 生读第四五句。

　　这两句都在说催一催，催催,有什么不同?(提示学生注意标点)语气一次比一次急。生读。

　　过渡：这个办法的巧妙，除了可以从西门豹的语言中体会，其实还有很多句子也可以体会得到，谁还找到其他的句子?

　　(5) 引导学生抓住西门豹的动作体会，

　　课件出示：西门豹先叫卫士把巫婆投进河里;等了一会儿，他又叫卫士把官绅头子投进河里;接着，他面对漳河站了很久，又要叫卫士把官绅们扔进河里;过了一会儿，他才让官绅们回去。

　　请生读，你们读出了什么?西门豹为什么站了这么久?他在等什么?(生：他在演戏)

　　演戏给谁看?(生：官绅们，老百姓)给老百姓看是为什么?(生：教育老百姓)给官绅们看又是为么? (生：吓唬官绅们)从哪能读出这一点?

　　学生找到相关句子，边读边想象，理解“提心吊胆，面如土色”的意思。

　　四.进入情境，再次体会

　　1. 过渡：这场戏演得真是太精彩了，如果不去看看太遗憾了，让我们一起来到漳河边，看看这些恶人的下场吧!(出示图片)

　　2. 这是巫婆会想什么，说什么?西门豹会想什么?

　　3. 课文学到这，你们说老百姓看明白了没有?

　　课件出示：

　　西门豹要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说事情，如果他们下漳河去就会被( 淹死)，而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里( 没有河伯)。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是(假)的。他们的鬼把戏 (不攻自破)。

　　请生填空。

　　4. 西门豹的办法妙不妙?妙就妙在(生：将计就计正话反说假戏真做)

　　5. 现在人祸解决了，可是还有天灾呢?

　　学生齐读15自然段

　　五.总体感知，评价

　　现在你们来评价一下西门豹，你觉得他是怎样的官?(善良，聪明，有计谋，一心想着老百姓)

　　板书： 30 西门豹

　　调查天灾人祸

　　除恶将计就计正话反说假戏真做

　　开渠利国利民

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