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《一面五星红旗》教案第一课时

时间:2021-04-07 10:03:14 三年级 我要投稿

《一面五星红旗》教案第一课时

  教材分析:

《一面五星红旗》教案第一课时

  《一面五星红旗》讲述了在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。

  教学流程:

  一、认识“国旗”,导入揭题

  1、出示五星红旗图片,板书——五星红旗

  2、孩子们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?(指名2-3人说)

  3、小结:是啊,五星红旗是中华人民共和国的象征,代表着我们伟大的祖国。我们每一个中国人都崇敬它、爱护它。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤它——五星红旗。

  4、关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进第26课,(补充一面)齐读课题。

  二、初读全文,整体感知

  1、打开书,认真地读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词、句多读一读。

  2、让老师听听你读词的情况:

  出示第一组词:筏子 脖子 鼻子 身子

  ①自由;

  ②看筏子图,指名一人读词;

  ③你有什么发现?

  ④不要小看轻声,读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。

  出示第二组词:难读的四字词语,你会吗?

  壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指 做工精致

  无影无踪 荒无人烟 身无分文

  趔趔趄趄

  ①自由读,读准音;

  ②分组读;

  ③看第二组词,你有什么发现?

  ④它们都有无,那么,这些词各用在哪里呢?你在课文中找到带有它们的句子,读读,你会有什么新的发现?

  ⑤齐读

  过渡语:对,读词时就该这样,声音响亮,口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字,你能把它们找出来,并读准它们吗?

  句子:第一自然段。

  ① 自由读;

  ② 指名找多音字,读,跟读;

  ③ 齐读句子。

  3、孩子们,读课文就这样,注意轻声,注意难读的词,还要留心多音字,把字音读准确。现在,你可以用你喜欢的方式再一次读课文,课文中还有其他的多音字,难读的词,你要特别留心。读完后,想一想课文讲的是谁和谁发生的事?是一件什么事?

  4、交流朗读课文。

  ① 指名读1—3自然段,评,师:课文中的“我”怎么了?

  ② 指名读4—8自然段,评,师:面包店的`老板想干什么?

  ③ 指名读9—10自然段,评,师:“我”又是怎么做的?

  ④ 指名读11—12自然段,评,师:结果怎么样?

  ⑤ 你能根据老师刚才的问题,说说课文主要写了一件什么事吗?同桌说一说。指名说。

  三、精读感悟,体会处境

  1、读课文时,我们不但要读准字音,而且在读完后还要想一想,课文主要讲了什么。那么,这样的读书才是有效的。现在,让我们再一次走进这个故事,看看是在什么样的情况下,我会向老板要面包?建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说,也可以用课文中的句子来说。

  2、自由说。

  预设:让我们一起来读读这些句子。

  出示句子:

  醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

  ①读懂句子:从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢?

  A、猜想背包里会有什么?随机理解“无影无踪”;

  B、随机理解“荒无人烟”;猜想一下,这三天,我是怎么过的?

  C、孩子们,这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——(学生接说),多么需要——(学生接说)。对啊,一个面包,对我来说是多么的重要,它意味着我的生命。

  ②读出情感:此时,我的心情怎么样? (个性化朗读,着急、痛苦、有气无力)

  带着这样的心情读着段话。(指名2人,男生读)

  3、我的处境如此艰难,故事又将怎样发展呢?

  四、生字学习,指导书写

  1、出示本课的生字,认读。

  2、指导书写,重点指导“鼻”字的书写。

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