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三年级下册《夏天好》教案（精选5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的三年级下册《夏天好》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级下册《夏天好》教案 1
教学内容：
21课《夏天好》课后小练笔：写一写丰富多彩的夏日生活。
教学目的：
1、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。
2、了解夏天，感受夏天的快乐。
教学重点：
通过自己的观察和体验，会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。
教学难点：
作文命题太广，能抓住夏天的具体的某一特点描写。
教学准备：
课件、稿纸、笔
教学过程：
一、情境渲染，回顾夏天的精彩
1、(课前循环播放儿童歌曲《夏天到》)师：同学们，听了这首歌，你觉得夏天美吗?夏天给你印象最深的是什么?”(生自由说，师引导有序说话。比如暑假去了哪里，看见了什么，吃了什么，玩了什么等)
2、师过渡：你们眼中的夏天真美，真快活!这节快乐作文就让我们一起来说一说，写一写你心中快乐多彩的夏天吧!(课件出示课题：夏天)
二、欣赏夏景，感受夏天的多彩
1、请跟随老师的镜头走进夏天，先欣赏美好有趣的夏天景色吧!(课件：不同角度的配文字夏天景色：骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的大自然、)
2、你刚才看到的是一个怎样的夏天?(生自由说，能说几点就说几点)
3、你能说说夏天到了的变化吗?(课件：夏天到了......)(天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等)
三、儿歌引路，归纳夏天的.特点
1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗?学生一起背诵《我们的夏天》。
2、你觉得作者写得夏天是怎样的?(课件：夏天是......的，夏天是......的。)你认为夏天还可以是怎样的?(指导学生围绕一个特点，用积累的丰富词汇把内容说具体、生动，可以由多人补充，丰富所讲特点)
3、夏天有哪些活动?同学们平时都爱玩哪些活动?(课件：夏天到了，同学们有的......有的......有的.......还有的........)(引导学生把所说的活动说详细，重在说动作和心情)
四、范文展读，体会不同角度的夏天
1、有几位同学是这样描写夏天的(课件出示范文片段：《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等)(重点指导《雷雨》，从文章的结构，观察顺序，运用的修辞手法来引导学生写成篇作文)
2、读一读，说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写?(板书：雷雨色彩夜晚)
3、无独有偶，几位古代的诗人也对夏天情有独钟，他们是这样描写夏天的......(课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗，学生配乐朗诵)
五、小组讨论，写一写夏天
1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐，想不想写下你眼中的夏天呢?拿起手中的笔，尽情地倾诉对夏天的喜爱吧!
(课件出现：精彩小练笔：请以“..........的夏天”为题，抓住夏天的一个或几个方面的特点，写下你对夏天的感受。要求：1、围绕中心句，写一段或几段通顺的话。
2、能用上好词好句，把句子写完整具体。
3、语言生动，能正确运用比喻句和拟人句。不写错别字。)
2、四人小组内先议一议，说一说，写些什么。
3、学生自由写作文，教师巡回指导。
六、作文修改和点评
1、胸中有数，整体评价
2、抛砖引玉，具体评改
选取好、中、差三篇集体朗读评改。
3、取长补短，读改结合
自主修改
求助修改
小组评星
七、总结全课，拓展延伸
请同学们课后把本组的作品装订成册，全班交流。下课。
金黄
板书设计:
色彩 绿色 多姿多彩
蓝色
粉红
雷雨
夏天
夜晚
活动
三年级下册《夏天好》教案 2
教学目标：
1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
师：你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊!今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。
二、初读课文，整体感知。
1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。
2、自读课文。
A、画出不认识的生字词。
B、将句子读通、读流利，将课文读熟。
C、借助工具书，弄清字音、字义。
三、学习课文生字、新词。
1、指名认读生字卡片，读准字音。
2、重点指导容易读错音的字：蝉、采、量、哪、枣。
3、记忆字形。
A、借助熟字和偏旁记忆生字：蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。
B、分析重点生字。
4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。
四、再读课文，理清课文条理。
1、快速阅读课文，标出节数。
2、说说每小节各写了什么。
3、学生自由交流、汇报。
第二课时
教学过程：
一、复习听写生字。
二、精读课文，指导感悟。
第一节
1、抓住美的景色，指导欣赏。
课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?
2、抓住美的语言，朗读感悟。
A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的'美。
B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。
C、学生自由朗读，数数有几句话?每句写了什么?
D、指导朗读重点词句。
“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。
“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。
第二节
1、自由练读。
2、听同学朗读。
3、找好词好句反复读。
4、小组齐声表演读。
5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好?
学生自学第三节
1、有感情地朗读最喜欢的句子。
2、全班齐读整节诗。
3、自学汇报。
夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……
三、指导背诵。
1、学生看文听老师背诵。
2、听老师提示，练习背诵。
第一节：夏天好，白云……今天
第二节：夏天好……风吹日晒……啊，钢筋
第三节：夏天好……你讲……啊，凉风习习……
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、全班齐背。
四、实践活动。
画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。
板书：
21、夏天好
白云缠山腰蝉儿叫标本采集多
夏天：好洗澡好睡觉锻炼身体好好
晚风吹星星闪故事讲得好
三年级下册《夏天好》教案 3
教学目标：
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生能够识记并正确书写课文中的生字新词。
过程与方法：
通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语文综合能力。
引导学生通过合作学习，交流讨论，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：
激发学生对夏天的喜爱和向往之情。
培养学生的观察力和想象力，使其能够欣赏大自然的'美。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受夏天的美好。
难点：正确书写课文中的生字新词，有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件（包括课文录音、生字新词的图片和释义等）
生字新词卡片
课文朗读音频
教学过程：
一、导入新课
播放夏天的相关图片或视频，引导学生谈论对夏天的感受和印象。
提问：你们喜欢夏天吗？为什么？
引出课题：《夏天好》，板书课题。
二、初读课文，整体感知
播放课文录音，让学生边听边想象课文描绘的画面。
学生自读课文，标出自然段，圈出生字新词。
教师范读课文，学生跟读，注意字音、停顿和语调。
三、学习生字新词
出示生字新词卡片，学生认读。
教师讲解生字新词的意义和用法，学生跟读并尝试记忆。
开展生字新词记忆游戏，如“找朋友”（将生字和对应的词语配对）等。
四、深入理解课文
分段朗读课文，学生思考每段写了什么内容。
教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
第一段：描绘了夏天的美景，学生找出描写夏天景物的词语和句子，感受夏天的美好。
第二段：讲述了作者在夏天的活动，学生思考自己夏天喜欢做的事情，并与同学分享。
第三段：总结了夏天的美好，学生体会作者对夏天的喜爱之情。
指导学生有感情地朗读课文，注意语调、停顿和重音。
五、拓展延伸
开展“我心中的夏天”绘画活动，让学生用画笔描绘自己心中的夏天。
组织学生讨论：夏天有哪些好处？我们应该如何珍惜和享受夏天？
六、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调生字新词和课文内容的理解。
布置课后作业：背诵课文，抄写生字新词。
教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，引导学生感受夏天的美好，理解课文内容。在教学过程中，注重培养学生的语文综合能力和情感态度，取得了较好的教学效果。但在生字新词的教学中，部分学生掌握不够扎实，需要在后续教学中加强巩固。
三年级下册《夏天好》教案 4
【教学目标】
知识与技能：
（1）理解并掌握课文《夏天好》中的重点词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，感受夏天的特征及作者对夏天的喜爱之情，提升学生的语言感知和表达能力。
过程与方法：
（1）通过分段阅读、角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容，培养他们的合作学习和自主探究能力。
（2）运用观察、描述、绘画等方式，让学生体验夏天的美好，激发他们热爱大自然的情感。
情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、欣赏自然美的情感，增强环保意识。
（2）通过理解课文，使学生明白每个季节都有其独特的美，学会欣赏并珍惜生活中的美好事物。
【教学重难点】
重点：理解课文内容，感受夏天的特点，体会作者对夏天的.喜爱之情。
难点：引导学生运用多种方式表达自己对夏天的感受，培养观察力和想象力。
【教学过程】
一、导入新课
教师出示关于夏天的图片（如绿树成荫、荷花盛开、泳池嬉水等），引导学生观察并提问：“这是哪个季节的景象？你们喜欢夏天吗？为什么？”引发学生对夏天的初步讨论和思考。
二、初读感知
学生自由朗读课文《夏天好》，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正个别学生的发音问题。
教师播放课文音频，全班跟随音频再次朗读，进一步熟悉课文内容。
三、精读理解
分段阅读：将课文分为若干段落，每组学生负责一段，进行朗读并概括该段的主要内容。小组代表分享，教师点评并引导全班同学梳理课文结构，明确夏天的特点。
重点词句解析：选取文中描绘夏天特征或表达作者情感的重点词语和句子，引导学生理解其含义，如“烈日炎炎”、“蝉鸣声声”、“绿意盎然”等，通过联系生活实际或进行情境模拟，帮助学生深入理解。
角色扮演：选取课文中的场景或对话，组织学生进行角色扮演，如模仿蝉鸣、模拟游泳嬉戏等，让学生在表演中更直观地感受夏天的魅力。
四、拓展延伸
“我心中的夏天”：让学生以画画、写作、口头表述等形式，描绘自己心目中的夏天，或者分享自己在夏天中最喜欢做的事情，引导他们从多角度、多层次去感受和表达夏天的美好。
“环保小卫士”：结合课文内容，引导学生讨论夏天的环保问题，如如何防止热岛效应、如何保护夏日生态环境等，培养他们的环保意识。
五、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调夏天的美好以及我们应如何爱护自然、享受生活。鼓励学生在生活中多观察、多思考，用心感受每一个季节的独特魅力。
六、作业布置
完成课后习题，巩固所学知识。
课外阅读有关夏天的文章或诗歌，进一步丰富对夏天的认识和感受。
三年级下册《夏天好》教案 5
教学目标：
理解课文内容，感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过观察、朗读和想象，培养学生的观察力和想象力。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受夏天的美好。
难点：体会课文中描写夏天的优美语言，并能有感情地朗读。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、课文录音等。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？
揭示课题：今天我们要学习的课文就是《夏天好》，让我们一起走进夏天，感受它的美好吧！
二、初读课文，整体感知
听录音范读课文，学生边听边想象课文中描绘的画面。
学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
检查生字词学习情况，出示生字卡片，指名认读，并正音。
三、学习课文，感受夏天美好
学习第一小节
（1）指名朗读第一小节，其他同学边听边想象画面。
（2）提问：这一小节写了夏天的哪些景物？“我”在干什么？
（3）指导学生抓住美的景色和语言，进行朗读感悟。
（4）重点指导朗读：“夏天好，白云缠在半山腰。”让学生体会家乡景色的美，并尝试用重读的方式表达出来。
学习第二小节
（1）学生自由练读第二小节，注意体会文中的情感。
（2）听同学朗读，并找出自己喜欢的好词好句进行反复阅读。
（3）小组内合作，齐声表演读第二小节，并解说这一节从哪些方面写出夏天好。
学生自学第三小节
（1）指导学生有感情地朗读自己最喜欢的句子，并分享感受。
（2）出示句式：“夏天真好！__________。”让学生用这种句式说一句话，表达对夏天的喜爱之情。
四、总结全文，升华情感
回顾全文，总结夏天的美好之处。
引导学生谈谈自己对夏天的`感受，激发学生对大自然的热爱之情。
五、布置作业
背诵课文，感受夏天的美好。
观察身边的夏天景物，写一篇关于夏天的日记或短文。
教学反思：
在本节课的教学中，我通过启发谈话、听录音范读、自读感悟等多种方式，引导学生走进文本，感受夏天的美好。同时，我还注重培养学生的观察力和想象力，让学生在观察中感受，在想象中体验。通过本节课的学习，学生对夏天的美好有了更深的认识，同时也激发了他们对大自然的热爱之情。然而，在教学过程中，我也发现部分学生在朗读时感情表达不够到位，今后还需要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
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