《点金术》教学设计（第二课时）
教学目标：
知识与技能
1、能自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。
2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
过程与方法
培养学生利用1、找关键词2、理解词语3、有感情朗读课文4、小组合作学习的方法进行自学的能力。
情感态度与价值观
通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
重点难点：
重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论"什么是幸福"。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入
上一节课我们初步学习了第八课《点金术》，国王麦得斯为你留下了什么印象?
(国王麦得斯是一个贪得无厌、知错就改的国王)
回答得很好。今天，我们就来继续学习第八课《点金术》。
二、初读课文，理清思路
1、下面，(播放录音《点金术》)，请大家认真听，认真看，看看国王在文中一共说了几次话。板书课题：8 点金术
2、提问：在全文中，麦得斯国王说了几次话?
(课件出示：a、我将成为世界上最富有、最幸福的人了。b、我这么喜欢金子是很愚蠢的。)
3、国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人，他的认识发生了这么大变化是为什么呢?下面我们来详细学习课文。
三、感情朗读，精读课文
1.请大家齐读课文第1、2、3段，看看在前三段中国王为你留下了什么印象?你是从哪些地方看出来的?
(从学生的回答中提出"贪得无厌"这个词语，引导学生利用"贪得无厌"造句来理解词语。)
2.师：当这个最喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?(出示课件麦得斯)(生：心花怒放。教师板书)
3.师：谁能用"心花怒放"造个句?
4.师：麦得斯国王心花怒放是因为什么呢?
(出示课件：是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。
5 麦得斯国王此时是什么样的心情?
(激动、得意、兴奋、炫耀……)
6.下面让我们带着国王此时的心情来朗读国王第一次说的话。
7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
(我体会到麦得斯认为幸福是拥有更多的金子。)
8.师：看来同学们刚才学得很认真，下面请同学们看自学小提示。
课件出示自学提示如下：
指名读课文4至8段，用"-"划出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。小组合作学习，根据国王感情变化的过程完成下面填空。
(1)麦得斯心花怒放，是因为他以为将成为世界上最富有最幸福的人。
(2)麦得斯----------，是因为---------------------------。
(3)麦得斯----------，是因为---------------------------。
(4)麦得斯----------，是因为---------------------------。
(5)麦得斯--------，是因为---------------------------。
9.学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的.变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好第八段："神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!"这句话。
师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗?(生答：他感到痛苦了)他痛苦地对神说--
生："神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!"
师：读的时候应用什么语气?(哀求、痛苦)
师：想听听老师是怎样读的吗?师范读。
a、教师示范读;
b、学生齐读;
c、男女生比赛读。
师：失去了鲜花，他感到扫兴;失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿，则让他感到了痛苦，所以他要说这么喜欢金子是愚蠢的。
10.师：故事往下又是如何发展的哪?请大家依据学习小提示自学第9至11段。
(课件出示学习小提示)
指名读9至11段，思考：
a、麦得斯最后是怎么做的?
b、他的心情如何?从哪个词可以看出来。
("疾步如飞" 着急、悔恨)
学生汇报学习情况，师适时引导、总结。
生答:……
根据学生的回答教师总结：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了拥有了金子，不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训，人不能贪得无厌。(板书：不能贪得无厌)
12 下面，让我们带着国王痛苦、哀求、着急、悔恨、沉重的心情分角(jue)色朗读8、9、10、11段。
四、感悟体会，课后延伸
1.学了这篇课文，你们明白了什么道理呢?
生答：人不能贪得无厌，应该做到知足常乐，知错就改。
2.我们的现实生活中有没有贪得无厌的事情呢?
学生回答：……
3、积累延伸：
老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道?
课件出示名言：
(1)如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。--果戈里(俄国作家)
(2)有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业--共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。--雷锋
师总结：同学们能从这个童话故事中悟到深刻的道理，这很好。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像"心花怒放、闷闷不乐"一样优美的词语，同学们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!
五、推荐作业
1、用自己的话把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、积累本课的词语，并把这些词语抄写三遍。
3、在不改变文意的基础上缩写《点金术》 。
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