《捞铁牛》第二课时教学设计
教学目标
1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、学科学。
2、学习理解重点词句的方法，并运用学到的方法读懂课文。
3、练习抓住课文的主要内容。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点
1、弄清怀丙和尚做了哪些工作才把铁牛捞上来。
2、理解利用水的浮力捞铁牛的道理。
3、学习理解重点词句的方法，并运用学到的方法读懂课文。
教学准备
实验器具、小黑板
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢科学吗?爱科学吗?很好，那我们就一起来探索一下科学的奥秘吧。
老师做有关“水的浮力”的演示，质疑：
怀丙和尚说他用什么办法能把大铁牛捞上来?怀丙和尚是怎样“叫水”把大铁牛“送回来”的?
二、学习第二部分
1、(出示投影)让生自由读文，思考：怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作?
(潜水摸牛→备船装沙→拴船搭架→拴牛绑架)
2、指导朗读，注意：动词要读重音，把这些准备工作突出出来。
三、学习第三部分 这一部分同学们合作学习，要求认真读书，思考：(出示投影题)
(1)怀丙和尚把准备工作做好后，是用什么力量捞起铁牛?
(2)根据课后思考·练习3的提示，想想带点的词语之间是什么关系，能不能用什么关联词把它们连起来?
1、学生自由学习、讨论。教师巡视。
2、师生交流。
(1)怀丙和尚用什么力量捞起铁牛?(水的浮力)读出关键语句：“靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。”
师做“捞铁牛”的演示：
(2)交流：课后思考·练习3中的语句。(出示投影)
①学生读这段话。
②带点词语：泥沙减少→船身上浮→绳子越绷越紧→把铁牛
向上拔
(因为泥沙减少，所以船身向上浮;因为船身向上浮，所以绳子越绷越紧;因为绳子越绷越紧，所以铁牛被向上拔。)
3、指导朗读。(带点词语要朗读得特别分明。两个“慢慢地”、“越绷越紧”要读出味道来。)
4、师读第五自然段。
(1)引导质疑：怀丙和尚为什么不急着把铁牛捞上船呢?
(怀丙和尚利用水的浮力，把铁牛放在水里拉回来，可以省力气。)
(2)多么聪明的和尚呀!把第四、五自然段读一读。
5、师读第六自然段质疑：
“这样的办法”是指怎样的办法?
6、同学们，通过刚才的学习，你们知道了怀丙和尚是怎样利用水的'浮力来拔铁牛的，那么我们再回头看看怀丙和尚为什么要做那些准备工作?
(如：潜水摸牛为的是更好的确定打捞办法;备船装沙为的是铲掉泥沙后船身可以向上浮;拴船搭架为的是使船只平稳增加浮力;用两只船是考虑牛笨重，需要极大的力量;拴牛绑架为的是船只上浮时，能把铁牛从淤泥中拔出来。)
师小结：从这些准备中我们可以体会到怀丙和尚以科学的态度做了细致、周密的思考和安排，说明他有聪明的才智。
四、学习课文第四部分
1、齐读课文，思考：这段写什么?表达了作者什么感情?
(写和尚是谁，表达了作者对这位和尚的赞颂之情。)
2、为什么说怀丙和尚是当时出色的工程家呢?
五、总结全文
1、课文是按什么顺序写的?
2、引导学生概括课文主要内容。(出示投影)
六、延伸课外
想象一下，在当时还有什么办法能把铁牛捞上来?要是现在呢?
(让学生明白，在当时怀丙和尚的打捞方法是最好的办法。现在科学的打捞办法有：浮筒打捞、浮吊打捞……)
板书设计
准备：潜水摸牛→备船装沙→拴船搭架→拴牛绑架怀丙和尚
文本框: 捞铁牛
利用浮力
打捞：泥沙减少→船身上浮→绳子绷紧→铁牛上拔出色的工程家
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