三年级下册语文《第一次》教案设计
《第一次》这是一篇记叙文，叙述了一个不满一周岁的小男孩在母亲的鼓励下，第一次艰难地踏上了人行道台阶，品尝到胜利喜悦的事。
教学目标：
1.认会写十个一类生字;认识九个二类生字。
2.感情地朗读课文，能复述文章的内容
3.合本课的学习，使学生明白生活中要有大胆尝试，勇于创新的精神。
教学重点：
运用一定技巧，朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义。
课时安排：
两课时
第一课时
一、看图导入新课。
1.谁能说说画上都画了什么?(注意引导学生按一定顺序观察)
2.请同学们仔细观察一下这个小男孩，看看他的表情和动作，谁来试着说一说?(什么样的小男孩在干什么?引导学生把话说具体)
3.一个不满一岁的孩子要从马路上到人行道上，从他的动作和表情我们能开出他很吃力，因为这是他第一次上这么高的台阶，他成功了吗?今天我们就一起来学习《第一次》。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们自己试着读一读课文，遇到不懂得地方先停一停，再想一想，看看能不能读懂，如果还读不懂就把这些词语、句子标记出来。
2.几名同学读一读课文。(每人一个自然段，学生读错的地方及时纠正字音，重点地可以写在黑板上，全班读;有断句不正确的地方，老师领学生读一读。)
3.才找了六名同学把课文已经读了一遍了，读得比较正确，先在请同学们自己把6个自然段放在一起读一读，看谁能读的自然，像说话一样自然，试一试吧!
4.同学们看题目，想一想这篇文章讲的是谁第一次干什么?自己先试着说一说。说好了请举手示意。(不断规范学生的语言，再说通顺的基础上说具体)
5.屏幕出示要求会写的生字。
1)把这些生字练读一遍。
2)照大屏幕一个字一个子地书空。
3)书上的生字格中描一描这些生字。
4)开方格本，照着书中的生字仿写，每字一个，做到一看二写三对照。
5)生字中选几个比较难写的叫几名学生到黑板上写。
三、指导学生朗读一、二自然段。
1.名读第一自然段，你知道了什么?(没满一周岁、从马路到人行道的台阶对于他很高，登起来很难)全班齐读，读出台阶的高和小男孩登台阶的.难。
2.同学们试着读一读第二自然段，想一想站在台阶前的小男孩的动作和表情会是怎样?在座位上试着做一做，再找一位表演能力强的学生到前面表演。在表演的过程中提问：为什么腿哆哆嗦嗦?(第一次尝试，没有把握，很紧张)为什么目光那么坚定?(一定要登上这个台阶)(动作：哆哆嗦嗦;表情：信心十足)
3.读一读第二自然段，把小男孩的紧张和信心都读出来。
四、布置作业：1.课文读流利。 2.写9个生字。
第二课时
一、复习一、二自然段。
1.指名读课文。
2.我们做事情时有了强烈的愿望和坚定的信心是必要的，但是光有愿望和信心是不行的，还要亲身体验，去实践。请同学们读一读第三----六自然段，好好读一读，品一品，一会我们要找三名同学到前面表演。表演可是有难度的，不仅要读懂课文，还要把妈妈和奶奶的话背下来，你们能行吗?
二、继续学习3—6自然段。
1.请同学们前后桌自由组合，四人一组，一个扮演男孩儿，一个扮演奶奶，一个扮演妈妈，一个同学读课文(不包括对话部分)。
2.找一个小组到前面的讲台前根据板书提示表演。
3.当小男孩站着时，提问：为什么不把第二只脚迈上去呢?(害怕摔倒，没有把握，有不想放弃，心理矛盾)
4.当小男孩收回跨出去的那只脚时，问：你打算放弃了吗?(不)同学们试了之后没有成功，仍然不放弃，真是个“固执”的小男孩，一起读一读第三自然段的最后一句话。
5.听了老奶奶和妈妈的话，现场看表演的同学你们赞同谁的做法，为什么?(自己去实践，去体验，才能战胜困难，才能长大)
6.采访小男孩费了那么大的劲终于登上了台阶，此时你有什么感受?(高兴、自豪)让我们一起带着小男孩战胜困难的骄傲和自豪，带着胜利的笑容读一读课文的最后一自然段。
7.请你试着背诵课文的最后一段。带着表情和动作背诵。
作业：把这篇课文以故事的形式讲给家长听，并记录下家长听后的情况。
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