沪教版三年下册《我喜欢小动物》教案设计
【教材分析】
《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物;接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。
本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复，告诉我们在亲近它们时善待它们，与这些小动物们和谐地相处。
【教学目标】
1.认识6个生字。
2.联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。
3.初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。
4.熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。
5.体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。
【教学过程】
一、揭示课题，读通全文
1.同学们，你们最喜欢的小动物是什么?能用几句话来说说吗?
2.今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。
出示：
26.我喜欢小动物(齐读课题)
3.轻读课文，了解课文的主要内容。
二、学习阅读注释
1.同学们，我们以前是否接触过注释?请说说你的了解。
2.请学生到课文中去找找注释在哪里?(篇末)
师：注释有的在当页，有的在篇末。
3.用实物投影仪出示注释在当页的文章。
4.本文的注释有几个?标在哪里?
师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。
5.让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么?
6.学生自读、交流，教师概括：
从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。
7.请学生说说注释的作用。
8.除此之外，你对作者还有什么了解?你是用什么方法了解的?集体交流。
说明：
本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道(如书籍、报刊、上网、听家人讲述)去了解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。
三、学习字词
1.听课文录音进一步感知课文。用“”将不理解的词语标出。
2.四人小组自学生字。
3.出示：
鳄 鲫 鳖
归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。
“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。
4.交流不理解的词语
吻端：指鳖的嘴。
逗弄：逗引……玩
甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作(可以做动作帮助学生理解)，鳖终于松口了。
平安无事：文中指没被鳖咬到过。
不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我的多次请求，烦透了。
5.分节读课文。
四、学习课文，感情朗读
1.年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：
出示：
在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。
个别读——齐读
2.想想文中哪些小节写的.是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢?
趣事(3、4节)
蠢事(5、6节)或(5、6、7节)
课文3-6(7)节就是围绕第2节展开描写的。
3.再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。
在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：(将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。)
在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：(用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。)
说明：
对于三年级学生来说，用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子，给予学生一种宽松的环境，指导学生找到文中最关键的词语，表达上不求统一，意思正确，句子完整通顺即可。
4.你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字?用不同的符号标示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。
5.集体交流。
个别读——小组读
五、品词析句，积累词语
1.三读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。
2.集体交流(万一学生找不到事先教师希望他们积累的句子的话，教师可以先出示一句)。
举例：
“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”
(1)结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。
(2)体会过山鲫的生命力很强(从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望)。
3.读好自己喜欢的一句话。
个别读——小组比赛读
六、总结课文
动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!
七、课外延伸
1.你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事?在四人小组里交流。
2.全班交流。
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