小学第六册《检阅》优秀教学设计
《检阅》教学设计之一
教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、在阅读中体会人物心理的变化。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，感受博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点：
在阅读中体会人物心理的变化。
教学难点：
体会“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”。
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
1、我们将继续学习《检阅》这一课，通过昨天的学习，你知道课文围绕“检阅”写了哪几件事?
2、在开始今天的学习前，老师想问问大家知道今天是几月几日吗?(4月10日)老师手中的日子哗啦啦的流逝，一直流到了11月11日。知道11月11日是个什么特殊的日子吗?
3、默读课文，从文中找答案。
板书：11月11日 波兰国庆节
二、了解检阅的盛大场面
1、出示句子，补充填空。
国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
2、想象在这个盛大的节日里出现在那个恢宏的场景里，如果能亲临现场，你会看见些什么?(学生说话)你的心情怎样?(高兴、激动、紧张)——指导感情朗读。
3、作为一名波兰人，如果看见自己的国家日益强盛，日益富强，心情怎样?(骄傲、自豪)——指导感情朗读。
三、学习“这个小伙子真棒”
1、盛大的检阅开始了。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也过去了。我们盼望已久是儿童队员终于来到了。观礼台上的国际友人、各国首脑、各位贵宾们你们看见了什么?(学生描述)
2、欣赏了儿童队员们的精彩的表现，我们忍不住夸赞道——
板书：这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒!
指名感情朗读夸赞的句子
3、大家刚才赞不绝口的小伙子是谁啊?(博莱克)
(1)默读课文，从课文中找到你觉得博莱克真的很棒的地方，画上记号，再跟同座位的同学交流一下。
(2)讨论交流：博莱克棒在哪儿?你仿佛看见了一个什么样的博莱克?
(2)出示句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
这是大家刚才找到的最能表现博莱克棒的地方，这时候你就是走在队伍中间的博莱克，你能通过朗读把坚强、自信、珍惜荣誉的博莱克展示出来吗?(指名品读句子)
四、学习“这些小伙子真棒”
1、此时此刻，大家都为博莱克在检阅中的精彩表现喝彩，日子又得回到五个月前了，在学校的'俱乐部里，一群儿童队员正在热烈的讨论着，他们在讨论些什么内容呢?让我们赶快读读课文的第一部分，读完之后，跟小组内的同学交流交流吧。
2、分小组交流儿童队员在讨论什么。
3、出示填空：
因为检阅是一件(——)的事情，能参加检阅是多么(——)。可是，博莱克他(——)，如果让他参加(————);如果不让他参加(————)，毕竟，他(————)。这件事可真(————)啊!
4、在填空奠定感情基调(为难)的基础上，再指导朗读：
劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?
5、针对刚才读过的问句，联想事件的结果：
博莱克既没有不去，也没有被放在队尾，更没有被藏在队伍的中间。他不仅参加了检阅，还站在了队伍的第一排，还受到了观礼台上所有观众的称赞：“这个小伙子真棒!”(开火车练读句子)
6、儿童队员的这个决定，让你感受到了些什么?(善良、友爱、尊重同学，有爱心)儿童队员们的决定在检阅那天也受到肯定。(练读“这些小伙子真棒!”)
五、续爱
1、当儿童队员把允许博莱克参加检阅的好消息告诉博莱克时，博莱克只说了一句话：“我不会辜负大家的!”在以后的五个月里，博莱克都做了些什么呢?(想象说话)
2、当你看到如此坚定如此顽强的博莱克之后，心中涌动的万千思绪，一定都想诉诸笔端吧!现在就请大家把你想对博莱克说的话写下来。(学生练笔)
《检阅》教学设计之二
学习目标
1?会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2?有感情地朗读课文。
3?理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
课前准备
1?字词卡片。
2?与课文插图一样的挂图或录像片。
第一课时
一、情境导入
1?播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。
2?体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。
3?出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
4?请你仔细观察画面，说说你发现了什么。
二、学生自由读课文，感知内容
1?把课文读正确、流利。
2?认读生字。
3?思考：课文主要写了一件什么事?
4?小组交流。
三、全班交流汇报
1?指名读课文，检查是否读正确、流利。
2?认读生词，生字。再练习读课文。
3?汇报交流思考的问题：课文写了什么事?
4?读第2—6自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理)
小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗?
四、书写生字
1?进一步认读生字。
2?记忆字形。交流记忆方法。
3?指导书写。
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。
4?抄写词语。
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正
第二课时
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
1?投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。
2?讨论：观众为什么这样说?
(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。
(2)以小组为单位参与全班的讨论。
△说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。
△说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3?练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
1?总结。
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?
2?任选一个内容，写写你想说的话。
(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。
(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3?交流小练笔，评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
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