三年级下册《捞铁牛》教学设计
教学目的：
1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的;学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。
2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意;会用“熟悉”、“出色”造句;能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。
教学重、难点：
1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。
2、初步学习归纳段落大意。
课时安排：
三课时
教学准备：
教学课件、录像、实验演示器材。
第一课时
教学过程：
一、板书课题
二、初读课文
1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。
2、练习读熟课文。
3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词(浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默读全文，试提出不懂的问题。
三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段
四、课堂练习
熟读课文，书写生字。
第二课时
教学过程：
一、板书课题，导入新课
学生自由读第一节, 思考;为什么要把铁牛捞起来?
二、明确学习目标
这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。
三、学习新课
(一)学习第二大段
1、自由读课文，练习复述课文内容。
2、学生小组合作(教师在组间巡回指导)练习概括段意。
3、学生大组交流段意概括情况。
(二)学习第三大段
1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么?
2、学习第一节：
①自由读，尝试针对段落提出问题。
②理解段中“试试”的含义。
3、学习第二、三节：
①师范读→生小组学习→结合课件●板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。
②指导学生交流学习情况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。
③生小组自学→师指导部分学生演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。
④指导学生交流，明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。
⑤指导学生朗读;结合录像，引导体会文章的.意境。
4、生尝试概括段意。
(三)学习第四大段
指名读段，生概括段意;结合课文理解“出色”。
(四)生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。
四、发散思维
1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来?
2、为什么船上要装很满的沙?
3、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来?
五、质疑问难
学习了这课后，还有什么不理解的地方?
六、课堂练习
填空——课文第四小节。
七、总结(结合课文内容及思想、情感、科学等教育)
(略)
八、课后作业(2、3题选作一题)
1、造句：“熟悉”、“出色”。
2、画出怀丙准备工作的简图。
3、我和怀丙比智慧。
附：板书设计
17、捞铁牛
怀丙------“叫水把它们送回来”
↓
摸位置
准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架
装满泥沙、 粗绳
捞回来→利用水的浮力
┕→出 色 的 工 程 家←┘
第三课时(略)
(主要安排学习课文按一定顺序写的方法教学内容)
【三年级下册《捞铁牛》教学设计】相关文章：
小学课文《捞铁牛》教学设计01-17
三年级语文下册《捞铁牛》教学设计01-06
《捞铁牛》教学设计（优质课）03-15
小学语文《捞铁牛》精彩教学设计03-15
求三年级下册《捞铁牛》教案03-15
三年级语文下册教案《捞铁牛》12-27
三年级下册《捞铁牛》导学案04-06
小学三年级下《捞铁牛》获奖教学设计04-05