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小学三年级语文教案

时间:2022-09-01 17:14:08 三年级 我要投稿

小学三年级语文教案模板

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的小学三年级语文教案模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级语文教案模板

小学三年级语文教案模板1

  《肥皂泡》

  教学目标:

  1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  教学重难点:

  1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  预习要求:

  1、熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

  2、联系上下文解释词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

  3、熟读课文,说一说文章讲了一件什么事?

  4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡儿。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入

  1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)

  2、可是,你亲自做过泡泡水吗?

  ①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

  A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

  B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他:再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以变得能干起来。

  ②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

  二、展示目标:学会生字,理解生词,感知课文内容

  出示自学指导

  1、打开书60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

  2、读准字音,读通句子,把课文读的正确、流利。

  3、想一想,课文讲了一件什么事?

  三、学生按自学指导自学课文

  四、交流汇报

  1、指名学生读文,读后学生评价。

  2、出示生字,让学生认读并组词,交流识字方法。

  3、学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试)学生练一练,然后齐读。

  4、让学生概括课文内容。

  五、质疑答疑

  六、专训抄写课后生字并组词

  七、小结说说本课学会了什么?有什么收获?

  八、谈学习收获

  第二课时

  一、激情导入

  回顾上节学习内容,引出本节教学,板书课题

  二、展示目标

  有感情地朗读课文,体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由游戏产生的美好想象。

  出示自学指导

  细读课文,勾画出重点词语,小组内互相交流研讨。

  三、按自学指导自学课文

  四、小组汇报,

  1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

  2、读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

  3、读3自然段,引导学生抓住重点词语说。

  4、读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

  五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来,大家一起来解决。

  六、专项训练

  1、抄课文中的词语,每个两遍,抄完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的同学,拿起书,读一读你喜欢的段落。

  2、背诵自己喜欢的句子。

  七、谈学习收获

  八、小练笔

  你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。

小学三年级语文教案模板2

  《种草莓》

  一、教学目标

  1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

  3、理清文章的记叙顺序,体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

  二、重点难点

  1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。

  2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。

  三、教学准备

  生字卡片、课件。

  四、课时安排

  2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)谈话导入,揭示课题

  1、同学们,你们爱吃哪些水果?

  2、(出示图片)看,这是什么水果?(板书:草莓)练习说话:多好看的草莓啊,谁能说说它的样子和味道?

  3、这么好看又好吃的水果,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,我们就一起来学习《种草莓》。(齐读课题)

  (二)初读课文,整体感知

  1、小声地自由读课文,连读边标出自然段。读后,说说你有什么感受?

  2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。

  (三)学习生字,指导书写

  1、课件出示带生字的词语

  (1)指名认读带点的生字,重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。

  (2)齐读生字。

  (3)出示生词,认读生词。

  草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子

  豌豆趴蚕豆酸味果汁

  (认读时,注意指导读儿化音“慢慢儿”,先老师范读,学生跟读,再从课文中找出这样的儿化音来练读,如:“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等,反复读,理解在这些词后加上儿化音,更估出了草莓的可爱)

  2、小组讨论识记方法。

  你认为哪几个生字难记、难写,你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法,教师相机指导)

  重点指导:

  (1)“栽”与“裁”比较,引导学生找出不同之处,并想想“木”和“衣”分别代表什么,学生比较发现:“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。

  还可以练习题,巩固运用:

  栽裁

  ()衣服()种()树苗()缝()剪

  (2)“豌”:与“碗、宛”比较组词。

  (3)“酸”:仔细观察,左边是“酉”,不是“西”,右下部分是“”,不是“又”。

  3、指导书写。

  (1)着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字,说说应注意哪些笔画,各写三遍。

  (2)自由练写,将每个字写两遍。

  (四)再读课文,梳理顺序

  1、同学们,《种草莓》这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括内容,你能找到它吗?自由读课文,找到了就画上横线。

  2、交流,概括。

  (1)对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。

  (2)明确线索:春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。

  3、齐读第1自然段,说说你知道了什么。

  第二课时

  (一)温习旧知,导入新课

  1、齐读课题。

  2、上节课,我们初学了课文,谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?

  (板书:栽苗、长高、开花、结果、成熟)

  3、自由读文,看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的?

  (二)选择朗读,品味语言

  1、选择你喜欢的部分,再读课文,读正确、读流利。

  2、把你喜欢的段落大声读给同学听,并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段:

  (1)“细细的春雨酒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”

  ①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?

  ②教师根据朗读情况进行指导。

  “细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么?(这些词都是重叠的)

  再自由地小声读一读,体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)

  ③再指名读,读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。

  (2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了()的小课儿了。……小草莓()了,朝外的一面开始发红。”

  ①在括号里填上合适的词语。

  ②课件演示(或动手画一画)果儿的变化。

  ③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”,作者观察得很仔细,而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话,猜猜:弟弟心里在想什么?

  (3)出示课文的最后一段,学生自由朗读,用横线画出草莓成熟的样子,用波泫线画出品尝草莓的句子。

  这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀,让我们也来美美地读一读,要品出草莓的香甜哟。

  (三)总结升华,拓展练习

  1、谈感受,小结:学习了课文,我们不仅感受到了草莓的可爱,也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。

  2、语言积累:选择你喜欢的句子读一读,背下来。

  3、拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记。

小学三年级语文教案模板3

  《母鸡》

  学习目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

  2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

  3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

  教学过程:

  一、交流见闻,导入新课

  1、交流课前收集的关于母鸡的'见闻。

  2、导入新课:

  猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

  二、自读自悟

  1、师生共同制定阅读目标。

  (1)圈出生字词,读准字音。

  (2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

  (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

  老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

  比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

  2、自主阅读,边读边批注。

  三、汇报交流

  品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

  1、再读课文,小组讨论:

  (1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

  (2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

  (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

  (4)句子辨析:

  “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

  2、全班交流。

  3、同组合作,有感情朗读课文。

  四、分辨褒贬,积累词语

  1、思考讨论:

  作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

  2、分类摘抄词语。

  把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反复回味,走近老舍

  1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

  2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

小学三年级语文教案模板4

  《小英雄于连》

  教学目标

  1、认识14个字,以及两个多音字,会写8个字。自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。

  3、熟读课文,练习讲故事。

  教学重点:

  1、认识14个字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学难点:

  讲故事。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  你知道哪些小英雄的故事?

  今天我们又来认识一位外国的小英雄,他的名字叫于连。

  揭示课题:8小英雄于连

  学生读课题。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自由读文,注意不认识字的读音。

  2、小组合作,快速识字。

  分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。

  3、教师抽读生字卡片,开火车认读,说一说识字方法。

  4、学生读一读带有生字的句子。

  5、指名分段读课文,大家评价。

  6、想想课文讲了一件什么事?

  7、指名说说。

  三、感悟课文。

  1、创设情景,学习第一自然段。

  (1)世界上有许多美丽的城市,那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客,今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览观光。

  (2)出示图片。

  看到这个撒尿的小男孩,你有什么话想说,有什么想问的吗?

  学生自主发言。

  (3)请大家默读课文第一自然段,你知道这个孩子是谁吗?找出描写这个铜像的句子?

  指名读句子。

  (4)知道朗读。

  2、学习课文2—4自然段

  (1)自由朗读。

  (2)你读懂了什么?有什么问题?

  (3)学生质疑解难,教师讲解,指导朗读。

  3、读最后一段,联系全文,体会意思。

  第二课时

  一、复习。

  1、抽读生字词语。

  2、读课文。

  二、语文实践。

  请你当小导游,向游客介绍于连的铜像。

  1、自由练习。

  2、分组说。

  3、全班反馈。

  三、总结。

  你从于连身上学到了什么?

  四、指导写字。

  1、出示会写字,读一读。

  2、同桌说一说识字方法,给生字交朋友。

  3、观察生字的位置。

  4、教师范写。

  5、学生练写,教师个别指导。

  作业:

  1、写字。

  2、把故事讲给家里人听。

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