《一个小村庄的故事》表格教学设计
| 内容 | 一个小村庄的故事 |
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教学 目标 |
1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力 3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。 |
| 重点难点 |
[教学重点]了解小村庄变化的原因。 [教学难点]体会课文中蕴含的道理。 |
| 教学准备 | 多媒体课件 |
| 教研专题 | 如何上好三年级起步作文 |
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教 学 过 程 教 学 过 程 |
一、创境激趣，走进文本。 1、谈话：真高兴看到精神的你们，想跟大家聊聊，你喜欢漂亮的衣裙吗？你喜欢美味的蛋糕吗？你喜欢美丽的风景吗？你喜欢甜美的声音吗？你喜欢让大家夸你是一个优秀的好孩子吗？这节课就让大家跟随老师继续走进第7课《一个小村庄的故事》 2、板书课题。朗读课文，回忆一下课文讲了一件什么事情。 二、走进文本 感受美丽 1、自读课文第一自然段 提问:读过课文之后，你的心情如何？ 师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往，多么地让人魂牵梦绕啊!请大家再来读一读第一自然段，让我们一起来感受一下小村庄的美丽。看看通过读这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了什么？内心涌起怎样的感受？ 2、生交流，师点拔 1）当学生说到有郁郁葱葱的树木时，师：《美丽的小兴安岭》有一段话写到了森林的美丽，让我们一起来欣赏欣赏。课件出示相关段落。 2）当学生说到清澈的湖水时师：《珍珠泉》一文中有这样几句话描写了水的清，让我们来读一读。课件出示相关段落。 3、这么美丽的小村庄，你喜欢吗？那怎么才能读出你的喜欢之情呢？先自己试一试，一会我们比赛。（叫男女各一名同学读） 4、如此美丽的小村庄，真让人陶醉啊，下面就让同学们跟随老师穿越时空，一起去看一看那美丽的小村庄吧！（视频播放小村庄美景）看了这样的小村庄，同学们可能更被他那纯朴的自然风光所吸引吧，让我们再来大声读一读第一自然段。 三、回归现实，感受消失 1、然而这个人间仙境般的小村庄竟然不见了，（课件出示洪水视频，师动情叙述：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。同学们，你们还看到了什么，听到了什么，感受什么？ 2、是啊，那么美丽的小村庄，在一场洪水来临后什么都没有，请同学们齐读最后一段话。 四、追问探究 师：面对这样的情境，你是不是想问：为什么会发生这样的事，灾难为什么会降临到这里？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答案，画一画触动你的句子。美丽的小村庄为什么会消失？轻声读二、三自然段，划出最能表现小村庄消失原因的语句。 （一）交流第二自然段： 1、生自由读书、思考。 2、指名说。CAI相机出示句子：“谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 3、指名再读，这里的“谁家”是指哪一家呢？ 4、从“谁家”这个词我们就知道了村民这种乱砍树木的'行为，当地没有人制止，他们可以随意乱砍乱伐。（板书：随意） 5、从这里我们知道了村民对待树木的态度怎么样？——毫不在乎、无所谓。 那么这个句子中还有一个词语也体现出了村民这种无所谓，毫不在乎的态度？（“拎”）试着做一做这个“拎”的动作。 6、这个“拎”可以换成什么词？（拿、带等词）为什么不用“拿”和“带”，而用“拎”呢？这个“拎”词就把村民什么态度体现出来了？ 7、那谁来试着读读这句话，读出那种无所谓、毫不在乎的语气。 8、请2-3名学生读，男女生比赛读。 9、同学们读得非常好。是啊，今天张三家想盖房，去山上砍几棵树，明天李四家想造犁，也去山上去砍树，渐渐地出现了什么状况? 10、“裸露”什么是意思？你能根据这一画面来说一说吗？ 11、同学们想想，山坡上出现了裸露的土地会有什么危害呢？生说。 （二）交流第三自然段。 1、CAI出示：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……” 2、那里的树木除了变成了房子和犁，还变成了什么？同学们，盖房子、造工具、做家具这本身有错吗？那错在哪？斧头停止过吗？哪个词体现出来的？一年年的砍，一代代地砍，不挺地砍，砍，怎样读出这种感觉？心情怎样？是啊，同学们，你们知道长成一棵小树需要多少年吗？那长成一棵大树呢？那我们毁坏一棵树需要多长时间吗？知道了这些,你的心情会怎么样? 读一读二三自然段.读出你的伤心，难过，沉重，气愤。 (男女生比赛读二三自然段) 师：多么浪费的行为啊， 师：正是有了这不停地砍伐，小村庄才 出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。告诉老师，（）都没有了。是啊！ 师：什么都没有了，郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的河水没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气没有了，什么都没有了——生：齐读最后一段 师：一栋栋房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了，那些锋利的斧头没有了，什么都没有了——生：齐读最后一段 师：袅袅的炊烟没有了，森林中忙碌的身影没有了，斧子凿木的声音没有了，人们的生命没有了，什么都没有了——生：齐读最后一段 五、拓展 此时，我们更加思念我们早先的那个美丽的小村庄（课件出示第一段及图片）师生合作读，读后师说：而现在什么都没有，同学们，面对此情此景，你想对小村庄的人们说些什么吗？ 好，让我们一起告诉大家：保护环境，人人有责。 |