小学三年级语文教案《花的学校》

时间：2022-06-12 19:26:21 三年级我要投稿

小学三年级语文教案《花的学校》

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学三年级语文教案《花的学校》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级语文教案《花的学校》

小学三年级语文教案《花的学校》1

　　[教学目标]

　　1.认识本文的3个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文第一段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，宜采用自主、合作、探究的学习方式。3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

　　[教学重点]

　　识字与写字，朗读背诵。

　　[教学难点]

　　学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

　　[教学准备]

　　教师准备：有关作者泰戈尔的资料。学生准备：自己预习课文，想象花的学校是什么样子。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、联想感知，激趣引入：

　　二、自读课文，整体感知：

　　三、再读课文：

　　四、学写生字：

　　五、课堂小结：你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢？

　　六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅“花的学校”。

　　七、板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　二、精读课文、深入理解：

　　三、展示绘画，指导朗读：

　　四、介绍作者，推荐阅读：

　　五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物，相信大家也会写得很有趣。

　　六、作业设计：

小学三年级语文教案《花的学校》2

　　教学目标：

　　1、会写本课生字，正确认读生字“触”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

　　3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

　　教学准备：

　　生字词卡片、课件。

　　第一课时

　　一、导入：

　　教师简介作者导入新课。

　　二、检查学生自学生字词的情况。

　　1、读准下列字音。

　　降、润、罚、扬、臂、赏、碰

　　2、交流、识记生字。

　　A、加偏旁记忆的.字：闰润臂劈虫触角触

　　B、换偏旁以及的字：汤烫壁臂

　　3、读读写写下列词语。

　　润湿突然原野互相狂欢急急忙忙

　　4、理解下列词语的意思。

　　润湿：潮湿润泽。

　　原野：宽广平坦的地方

　　狂欢：纵情的欢乐。

　　急急忙忙：心里着急，行动加快。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

　　2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容?教师相机指导。

　　3、说说每节诗的内容。

　　第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。

　　第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。

　　第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　　1、听教师朗读。

　　2、教师领读，学生齐读课文。

　　3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　　4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里?

　　5、教师利用课件出示佳句。

　　6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么?

　　2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

　　二、读中感悟，探究解疑。

　　1、学习第一节。

　　A、老师范读。

　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

　　润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

　　理解体会：哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)

　　从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么?

　　这句话该怎样理解?

　　读了这句话，你会想到怎样一幅画面?

　　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?

　　你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导，启发想象。

　　你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?

　　“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?

　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。

　　2、学习第二节。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、读中感悟，合作探究。

　　为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”?

　　你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”?

　　3、指导学习第三节。

　　A、教师范读。

　　B、合作探究。

　　树枝在林中互相碰触着，说明了什么?

　　你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的?

　　“蕾拍着大手”是什么意思?

　　你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的?

　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去?为什么?

　　C、教师指导朗读。

　　D、学生自由朗读。

　　4、学习第四节。

　　A、学生齐声朗读。

　　B、指导学生理解、感悟、朗读。

　　小作者认为花孩子们的家在哪里?

　　“那儿”是指哪儿?

　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?

　　在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?

　　C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

　　5、小结。

　　三、拓展延伸。

　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

　　四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。

　　板书设计：

　　10、花的学校

　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈

　　花孩子：在地下学校关了门做功课真可爱

　　急忙回家对妈妈扬起双臂

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