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小学语文三年级课文教案

时间:2022-01-05 08:03:53 三年级 我要投稿

小学语文三年级课文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小学语文三年级课文教案,希望对大家有所帮助。

小学语文三年级课文教案

小学语文三年级课文教案1

  活动要求:

  1、每天至少读十页,阅读中,要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段,并在书旁做批注。

  2、摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师和家长请教。

  3、选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅画,并看图叙述故事,谈谈你的体会。

  活动过程:

  一、激趣导入:

  1、师:前段时间,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字好吗?

  2、师:(大屏幕出示封面)

  《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。在我国就有几十种版本,大家手中的版本也不尽相同。没关系,版本不同,不影响这本书的巨大魅力。

  3、师:当你第一次听到这本书名时,你想到了什么?

  4、师:是啊,我们怀着满心的好奇,带着满脑子的疑问,打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天和白云之间,经历了一段奇妙的空中之旅。可以说,现在,尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。

  5、今天,就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。

  二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》:

  (一)、心心相印(故事篇)

  1、师:首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。(板书:主要内容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))

  谁能依据老师的提示,用自己的话说一说呢?

  (大屏幕出示:)指名填空,再齐读。

  《尼尔斯骑鹅历险记》是一部(童话)故事。主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子(尼尔斯)。他生性粗野,(不爱)读书,专爱搞(恶作剧),欺负(小动物),被(小精灵)用魔法变成了(拇指)大小的小人儿。他骑着(大白鹅),跟着大雁,走南闯北,周游各地,从南方一直飞到最北部的(拉普兰省)。一路上,他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光,学习了祖国的地理历史,听了许多故事传说,也饱尝了不少风险和苦难。他历时(8)个月才返回家乡。在漫游中,他从(旅伴和其他动物)身上学到不少优点,逐渐改正了自己(淘气、调皮)的缺点,培养了(勇于舍己、助人为乐)的优秀品德。当他重返家乡时,不仅恢复了(人形),重新变成了一个高大、漂亮的男孩子,而且成了一个(温柔、善良、乐于助人、富有责任感且又勤劳)的好孩子。

  2、师:顽皮、粗野,专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的转变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来说一说!(学生开火车说。)

  3、师:发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目录。)

  昨天,老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!

  谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容?比一比,看谁的画得最精美,表达的最清楚、明白。(先同桌说,在指名说。)

  4、师:在这次旅行中,尼尔斯结识了许多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到处充满危险,那么,给尼尔斯和雁群带来威胁的是谁?(斯密尔)

  5、师:(出示插图)他就是斯密尔。见到他,你想到了哪些词语?

  (狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)

  6、师:在这次旅途中,尼尔斯和斯密尔有过几次交战?(7次)

  7、师:谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听?(指名讲。)

  (二)、精彩回放(积累篇)

  1、师:这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅,想象曲折离奇,情节引人入胜,内容精彩,它的语言也非常精彩。让我们进入(大屏幕出示)(精彩回放(积累篇))感受精彩词句。板书:精彩词句。

  现在,把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”?有什么体会?(生说)

  2、师:《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀,你一定也积累了很多的优美的词句吧!快拿出你的记录本,把你积累的词语读给你的同桌听。

  3、师:《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字,而且在尼尔斯的漫游中,也让我们饱览了瑞典的锦绣河山,学习了它的地理历史知识和文化传统,也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板书:人物情感。)

  (三)、千言万语(感悟篇)

  1、师:读了《尼尔斯骑鹅历险记》,我想每个人都有自己独特的感受。书中除了尼尔斯,还有谁?(生说。)

  2、出示大屏幕:狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。

  3、师:你对他们都有哪些独特的.认识呢?请你选择一个人物,谈谈对他的看法。(生说)

  4、师:大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯,再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历:尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货物;他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划,从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛;他从熊口死里逃生;他让松鼠母子团聚,他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲……在尼尔斯身上,让我们看到善良战胜邪恶,纯真战胜自私、冷漠和残暴,强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受,能我们更深地体会住中的情感,更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德,要有向别人学习,克服和改正自己的缺点的决心。

  (四)、广而告之(推荐篇)

  1、师:其实,书中不但有许多个性鲜明的人物,作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事,有的叙述历史事实,有的是讲述地形地貌,有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之,在拉格洛芙的笔下,瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜,使作品放射出灿烂的光辉。

  我们来看看这本书的相关资料。

  2、大屏幕出示:

  (1)、《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版,1909年获诺贝尔文学奖。

  (2)、是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自该书第一次出版到拉格洛芙去世,它总共已经发行了350万册,此后,每隔几年就再版一次,是瑞典文学作品中发行量的作品之一。此书迄今已被译成50余种文字,并拍成电影和动画片,被誉为“21世纪必读经典”。作者塞尔玛·拉格洛芙也赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。

  (3)、在瑞典,最近几代人,上自国王、首相,下至平民百姓,几乎每个人都自幼阅读过这本书,在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。

  3、读了这些,你们有什么想说的吗?

  三、总结:

  师:《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写,但是却又不同于一般的儿童读物。这部40万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然,爱不释手的。

  当然,这部作品也存在一些不足。在内容上,这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河流,而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上,篇幅太长是一个明显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡,也还有一些重复。

  尽管如此,《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和欣赏性于一身的优秀读物,不失为世界文学宝库中的珍品。

  看板书总结:读一本经典名著,如果你抓住了文章的主要内容,积累书中的精彩词句,并能感悟书中人物的情感,那么,你也就把握了这本书的精髓。让我们记住这本你一生中不可不读的经典:《尼尔斯骑鹅历险记》。

  最后,让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中,结束这次快乐的旅行吧!(播放动画片主题歌)

  板书:

  《尼尔斯骑鹅历险记》

  主要内容

  精彩词句

  人物情感

小学语文三年级课文教案2

  教学要求:

  1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

  3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

  4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

  教学重点:

  识记生字,分角色朗读课文。

  教学过程:

  一、自读识字

  1、激趣导入。

  师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

  板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。

  今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!

  2、初读识字。

  (1)你们想读一读这个故事吗?

  (2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。

  3、学生朗读课文,自主学习。

  4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?

  第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

  5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。

  (1)开火车读生字。

  (2)请个别同学试读。

  6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)

  (1)指名学生当小老师领读。

  (2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。

  7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。

  (1)生自由认读。

  (2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。)

  (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

  (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

  (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

  8、检查读生字词。

  同桌互相读生字,画笑脸鼓励。

  二、品读领悟。

  1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:

  课件出示:课文中出现的动物有()、()、()和()。(训练学生说完整的话)

  借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。

  2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。

  (课件出示)

  (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

  (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

  (3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

  3、品读。

  (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?

  (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)

  (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

  (五颜六色)

  小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?

  这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价)

  (3)分角色朗读7—11自然段。

  4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!

  三、拓展延伸。

  思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

  四、作业。

  1、抄写生字并组词。

  2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

小学语文三年级课文教案3

  一、教学目标

  1.知识与能力

  (1)掌握写文章首先要确定好主旨的基本方法。

  (2)围绕中心选择好的材料。

  2.过程与方法

  评改结合,在具体的写作实践中提高学生的写作能力。

  3.情感与价值

  在习作中掌握一定的写作技巧,培养写作的兴趣,提高写作的能力。

  二、教学重点

  引导学生学习围绕中心把内容写具体的表达方法。

  三、教学难点

  引导学生围绕中心进行习作。

  四、教学工程:

  (一)复习学过的课文领悟写法

  选一篇本组学过的课文,说出这篇课文要表达的中心意思是什么?它是怎样一步一步表达出来的?

  (二)初试身手

  1.给出题目,给出材料,围绕中心作判断:戏迷爷爷

  2.给出题目,围绕中心选择材料:好动的公鸡

  3.围绕中心选材料应注意:

  (三)明确习作内容与要求

  1.甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让

  2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

  3.根据中心意思,先列提纲,确定出自己选择的事例或哪几个方面。

  (四)确定中心,列出提纲

  提纲示例:甜

  (五)交流提纲,互提建议

  1.把写好的提纲和同学交换,请同学读一读。

  2.看看同学的提纲,选择的材料是不是能够表达中心意思,提出合理的建议。

  3.根据同学合理的建议做修改。

  (六)独立思考,认真写作

  1.根据修改后的提纲写作文。

  2.注意重点部分一定要写详细、具体。

小学语文三年级课文教案4

  一、学生情况分析

  三年级一班共有学生30名从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的日常学习习惯,教给日常学习方法,使他们能和大家一起快乐日常学习,共同进步。

  二、指导思想

  本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  三、教材分析

  本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是:走进春天;探索与发现;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话。

  本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性日常学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生日常学习方式的转变。

  5、保持"综合日常学习"的框架结构,加强内容的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  四、日常学习目标

  1、在语文日常学习中,体现6个专题的思想。

  2、认识231个字,会写329个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续日常学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、日常学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续日常学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文日常学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的日常学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、充分利用一切教育资源。

  4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  六、课题研究方向

  继续进行作文片断的练习。

  七、增优补差

  为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习。

小学语文三年级课文教案5

  ◆教学目标

  【知识与能力目标】

  1.自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。

  【过程与方法目标】

  通过朗读诗歌,联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机。

  【情感态度价值观目标】

  能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

  ◆教学重难点

  【教学重点】

  能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。

  【教学难点】

  从诗歌中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

  ◆课前准备

  多媒体课件。

  ◆教学过程

  一、欣赏视频谈话引入:

  1、欣赏视频《新年好》。

  2、亲爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。

  3、简介徐鲁。

  4、板书课题,齐读题目。

  二、初读课文学习生字:

  1、配乐朗读《你好!新年》。

  2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。

  3、出示生字。

  ①、指名读一读。

  ②、齐读。

  ③、口头给生字组词。

  ④、注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。

  4、出示词语。

  ①、自由读一读、齐读、个别读。

  ②、选择你喜欢的词语说一句话。

  三、品读课文感受新年:

  1、学习第一、二、三小节。

  ①读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了?

  抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语

  ②新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

  ③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。

  ④指导学生有感情的朗读。

  ⑤教师范读。

  ⑥指导学生练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。

  2、学习第四小节。

  ①出示第四小节,指名朗读。

  ②说说你都读懂了些什么。

  ③同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示:新年钟声敲响时的片段。

  ④此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。

  ⑤都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(学生分组交流)

  ⑥汇报。

  3、学习最后一节。

  ①朗读第五小节。出示:

  三百六十五片叶子,叶叶青翠,

  请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;

  三百六十五里路,路正漫长,

  请你用诚实的脚步去把它丈量。

  ②你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。

  ③?“三百六十五片叶子”指什么?(三百六十五天)“珍贵”是什么意思?谁能用“珍贵”说句话?你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么?

  ④“诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?

  ⑤你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的?

  ⑥人以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:

  诚者,天之道;思诚者,人之道也。--孟子

  没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。--莎士比亚

  始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的贵品质。--歌德

  ⑦写一写新年祝福。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

  ⑧学生汇报。

  4、小结全诗,有感情地诵读全诗。

  四、课文小结:

  今天,在新年到来的时候,我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自己满意,自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成。

  五、配乐朗诵,拓展感悟

  1、配乐朗诵全文。

  2、试背1、2节诗。

  3、说说自己新一年的新打算。

  六、布置作业:

  1、抄写课文生字词。

  2、感情的朗读课文,背诵1、2小节。

  3、写一写自己新年的打算。

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