三年级语文课文《登上企鹅岛》教案
【内容简析】
本文是一篇精读课文,写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻,文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点,字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
【设计理念】
阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,力求运用自主、合作、交流的学习方式,让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟,并享受审美的乐趣。
【教学目标】
1.认识本课“般、厘”等生字,会写“企、鹅”等字,能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容,了解企鹅岛上三种企鹅的特征,了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
【重点难点】
了解南极大陆企鹅的可爱,感受作者对大自然的热爱。
【教具准备】
地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜语。
名字叫鹅不是鹅,爱在冰天雪地走,
身上穿着黑大褂,胸前系着白围兜。
2.投影企鹅图,谁能说说你对企鹅的印象?
3.在南极大陆,有一个生活着成千上万只企鹅的岛,叫企鹅岛。你们愿意去看看吗?现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛,相信大家会有新的收获、新的感受。
二、初读课文,整体感知
1.听录音朗读,在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。
2.自由轻声读课文,借助拼音、工具书学习生字新词,有困难的请同学或老师帮忙。
3.与同学交流,课文主要写了什么。
三、再读课文,感悟内容
1.默读课文,想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。在有关的句子旁边作个记号。
2.小组合作,读懂课文。
提示方法:(1)说一说:企鹅的外形、种类等。
(2)演一演:企鹅走路的样子。
(3)画一画:画几只自己喜欢的企鹅,然后再作介绍。
3.“多么有趣的企鹅呀!”你体会到了吗?从课文哪些地方体会到的?把你的感受和大家交流交流。
4.把自己认为写得好的语句画下来,
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多读几遍,并和大家交流自己为什么喜欢这些句子,怎样读才能更好地表达作者的感情。
5.质疑。
四、布置作业,拓展延伸
1.认真写好生字。
2.企鹅是海鸟中种类多、数量庞大的家族。企鹅分布的地区很广,生活适应能力很强,不仅在白雪皑皑的南极有企鹅,温暖的亚热带地区也生活着企鹅。除了课文介绍的三种企鹅,企鹅还有哪些种类?它们的名字为什么叫“企鹅”?这些有趣的问题,或者你们想了解更多的知识,请大家课后想办法找资料,并带回来和同学交流。
第二课时
一、复习,了解学生的学习情况
1.抽读生字词。
2.回忆上节课你了解到了哪些关于企鹅的知识,和大家说一说。
3.交流搜集到的图画或文字资料,大家共享。
二、细读课文,加深感悟
1.齐读第一自然段。说一说:本段有几句话?(一句)向我们介绍了什么?(体会语言的简练准确。)
在地图仪上找到南极大陆的`位置。
2.自荐读第二自然段。
(1)有几句话?每句写什么?
(2)读懂例句,照样子续写。
例:尽管南半球正是夏天,可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。
①读一读例句,说说句子的意思,感知“尽管……可是……”的句子形式。
②照样子续写。
尽管天气很冷,可是……
③有能力的同学再写一句。
尽管……,可是……
(3)读句子,体会感情。
①啊,原来是企鹅!
②我真想早点儿到企鹅岛上去看看。
结合上下文,体会作者当时的思想感情,再带着你体会到的惊喜、迫切的感情,把句子读好。
4.四人小组合作,阅读第三至五自然段,填好表格。
5.自由读第四自然段,你还知道哪些企鹅,填好下面的表格,再与同学交流。
三、总结全文,课后延伸
1.学了这一课,你有什么收获?把有趣的企鹅介绍给邻居小朋友。
2.在学习委员的组织下,在班中学习园地上设个“企鹅岛”,把你们画的有趣的企鹅贴上去,大家一起欣赏。
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