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小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思（精选7篇）
在不断进步的社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思 1
一、教学内容：
苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》
二、教材分析
《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1——2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分(3——5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：
本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让学生在读读、演演、说说的过程中掌握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣，并以此为切入点引领学生进行片段练习。整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程，充分诱发学生的参与热情，让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。
四、教学目标：
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。
2、过程与方法
通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感态度与价值观
培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：
通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：
读议讲练法
七、教具准备：
教学挂图、生字卡片
八、教学时数：
两课时
九、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入课题
（二）揭示题意，寻找线索
（三）攻克字词，理解文意
（四）朗读课文，整体感知
（五）总结课堂，留下悬念
第二课时
（一）游戏导入，温习旧知
组织游戏，带学生复习旧知
师：同学们，我们来玩个连连看的游戏，看谁的反应最快。
出示画着小稻秧的卡片，贴在黑板上。右边写几个选项，朋友、敌人、杂草、除草剂，让学生连线。通过解答，学生知道了(杂草)对稻秧生长有害，(除草剂)对稻秧生长有益。
（二）走进课文，朗读体会
师：上节课我们说过，小稻秧先是遇险，然后脱险。那么它们究竟遇到了什么危险呢?
1、 师：发生了什么事啊?指生读课文第一句话。“激烈”是什么样子的呢?我们先来看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同学们快速找一找文中描写杂草的词语，用横线画下来。
生自由读第1—2自然段。
师：找到了吗?有哪些?指生回答。
生：“气势汹汹”、“蛮横无理”、“不由分说”、“一拥而上”、“团团围住”
师：面对这样一群杂草，小稻秧要遭殃了。谁能为我们再现当时的对话?指生读1、2自然段。生评价，师指导，再读。女生读小稻秧，男生读杂草，老师读旁白。
师：光听对话，同学们还是感受不到当时的场面，现在老师请几位同学上台表演，为我们演绎这场争吵。请五位男生演杂草，一位女生演小稻秧，其余学生读旁白，指导学生加以必要的动作和神态表演。
师：这就是“激烈”的争吵。
2. 面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧受尽了委屈，它气得(生：脸色蜡黄)，当场就(生：病倒了)。如果你们是小稻秧，你们此刻会想些什么?
生：祈祷谁来救救我们。
师：有人来救小稻秧吗?遇险的小稻秧命运到底如何?默读3—4自然段。
指生回答。通过文中插图，帮助学生了解喷雾器的样子和作用。
师：同样的，我们来演绎当时的情景。第一组读旁白，第二、三组读喷雾器大夫，第四组读杂草。在朗读的同时，要注意一定的动作和神态。指导“喘不过起来了“、“纷纷倒了下去”的正确读法。
重点指导“完了，我们都喘不过起来了”的朗读，假设刚跑步结束，气喘吁吁，有气无力，你会怎么说话?分别指生练习朗读。
3、 师：老师注意到，刚才朗读杂草的男生在读到“纷纷倒了下去”时一个接一个地趴在了桌上。对!这就是“纷纷”!那么，对小稻秧生长有害的杂草倒了下去，小稻秧就成功的脱险了。它之后会有什么样的'表现呢?指生齐读最后一段。
师：嗯!小稻秧吸足了营养后向上挺了挺身子，同学们吃了早餐，摄取了营养，是不是也该挺一挺身子啊?生一起做挺身的动作。
（三）概括文意，总结课堂
师：谁能告诉老师文章说了一个什么样的故事啊?指生用简洁的话概括。
同学们，通过这一节课的学习，我们知道了一个新的农业上的科学知识。那就是杂草对稻秧的生长有害，而喷雾器喷出的除草剂能够消灭杂草，对稻秧的生长有益。其实，生活中处处有知识，只要同学们留心观察，热爱学习，我们就能学到更多的科学知识。
（四）布置作业，巩固新知
1、练习用“纷纷”、“激烈”造句
2、续写课文，在小稻秧以后的生长中又发生了哪些事情?发挥想象力，写一段话。
（五）板书设计
《小稻秧脱险记》
↗杂草→ 遇险
小稻秧 ↓
↘除草剂→脱险
（六）教学反思：
1、教学时教师的教和学生的学的统一体，评价一节课的标准是学生主体性的发挥。课堂上，教师融入学生，成为朗读角色的一员，师生合作，再现场景，气氛活跃。
2、这是一篇充满童趣的科学短文，学生朗读的兴致很高。通过自由读、默读、指生读，男女生分角色读、小组分角色读、师生分角色读和个别学生分角色读等各种朗读方式，充分调动学生的积极性。在演绎课文的过程中，学生轻而易举地理解重点词语，能够更好地理解文章内容，教学效果好。
3、具有科普性的童话故事，课文中的“小稻秧”、“杂草”、“喷雾器大夫”这三个角色适合表演，指导感兴趣的学生写成课本剧，上台表演，锻炼学生口头表达和展现自我的能力。也是一种活泼的课堂教学形式，能够激发学生的兴趣，发挥学生的创造力和想象力。
小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思 2
一、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2. 难点：理解一些词语的意思，如“气势汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”等。
三、教学方法
1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会不同角色的语气和情感。
2. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容。
3. 表演法：让学生通过表演，加深对课文的理解。
四、教学准备
1. 制作多媒体课件。
2. 学生预习课文，认读生字词。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）出示小稻秧的图片，提问：同学们，你们认识这是什么吗？（小稻秧）
（2）今天我们要学习的课文就是关于小稻秧的，题目是《小稻秧脱险记》。（板书课题）
（3）读了课题，你想知道什么？（小稻秧遇到了什么危险？它是怎么脱险的？）
2. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的认读情况。
①出示生字词，指名认读。
②开火车读生字词。
③全班齐读生字词。
（3）指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考：小稻秧遇到了什么危险？它是怎么脱险的？
3. 精读课文
（1）学习第 1、2 自然段。
①指名读第 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危险？
②交流：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
③理解“气势汹汹”的意思。（形容态度、声势凶猛而嚣张。）
④指导朗读杂草的话，读出气势汹汹的语气。
⑤小稻秧是怎么说的？（小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”）
⑥理解“蛮不讲理”的意思。（态度粗暴，不讲道理。）
⑦指导朗读小稻秧的话，读出委屈、无奈的语气。
⑧分角色朗读第 1、2 自然段。
（2）学习第 3、4 自然段。
①就在小稻秧十分危急的时候，谁来了？（喷雾器大夫）
②喷雾器大夫是怎么做的？（喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说：“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”）
③理解“除草剂”的作用。（可以杀死杂草，保护庄稼。）
④杂草有什么反应？（有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。）
⑤理解“有气无力”的意思。（形容没有力气，无精打采的样子。）
⑥指导朗读喷雾器大夫和杂草的话，读出不同的语气。
（3）学习第 5 自然段。
①小稻秧得救了，它会对喷雾器大夫说什么呢？（小稻秧高兴地说：“谢谢喷雾器大夫，要不是你，我们就完了。”）
②指导朗读小稻秧的话，读出感激的语气。
4. 总结课文
（1）这篇课文讲了一个什么故事？（课文讲述了小稻秧被杂草欺负，后来在喷雾器大夫的帮助下脱险的故事。）
（2）从这个故事中，你明白了什么道理？（我们要保护庄稼，不能让杂草欺负它们。同时，我们也要感谢那些帮助我们的人。）
5. 表演课文
（1）分组练习表演课文。
（2）指名上台表演，其他同学认真观看，并进行评价。
6. 布置作业
（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）抄写本课生字词。
教学反思
《小稻秧脱险记》是一篇科普童话，寓农业常识于生动的故事之中。在教学这篇课文时，我以读为主线，让学生在朗读中感悟课文内容，体会不同角色的语气和情感。同时，我还采用了情境教学法和表演法，让学生更好地理解课文，提高了他们的学习兴趣。
一、成功之处
1. 注重朗读指导
在教学中，我注重对学生朗读的指导，让他们通过朗读体会不同角色的语气和情感。例如，在指导学生朗读杂草的话时，我让他们读出气势汹汹的语气；在指导学生朗读小稻秧的话时，我让他们读出委屈、无奈的语气。通过这样的朗读指导，学生更好地理解了课文内容，也提高了他们的朗读水平。
2. 创设情境教学
为了让学生更好地理解课文内容，我创设了情境教学。例如，在教学第 1、2 自然段时，我让学生想象自己就是小稻秧，被杂草团团围住，感受小稻秧的危险和无奈。通过这样的情境创设，学生更加深入地理解了课文内容，也提高了他们的学习兴趣。
3. 采用表演法
在教学中，我采用了表演法，让学生通过表演加深对课文的理解。例如，在分组练习表演课文时，学生们积极参与，认真排练。在表演过程中，他们不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的语言表达能力和表演能力。
二、不足之处
1. 对词语的理解不够深入
在教学中，虽然我对一些词语进行了讲解，但是学生对词语的理解还不够深入。例如，“气势汹汹”“蛮不讲理”“有气无力”等词语，学生只是理解了表面的意思，没有真正体会到这些词语在文中的作用。
2. 对学生的评价不够全面
在教学中，我对学生的评价不够全面。例如，在学生朗读课文时，我只是评价了他们的`朗读水平，没有对他们的情感表达进行评价。在学生表演课文时，我只是评价了他们的表演效果，没有对他们的团队合作进行评价。
三、改进措施
1. 加强词语教学
在今后的教学中，我要加强对词语的教学，让学生不仅理解词语的表面意思，还要体会词语在文中的作用。例如，在教学“气势汹汹”“蛮不讲理”“有气无力”等词语时，我可以让学生通过表演、造句等方式，加深对这些词语的理解。
2. 完善评价体系
在今后的教学中，我要完善评价体系，对学生进行全面的评价。例如，在学生朗读课文时，我不仅要评价他们的朗读水平，还要评价他们的情感表达；在学生表演课文时，我不仅要评价他们的表演效果，还要评价他们的团队合作。通过这样的评价，让学生更加全面地认识自己，提高自己的学习能力。
小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思 3
课程目标：
知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握文中出现的新字词，理解“脱险”的含义及过程。
过程与方法：通过朗读、角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然环境的保护意识，认识到团结协作的重要性。
教学准备：
故事《小稻秧脱险记》文本或PPT
新字词卡片
角色扮演道具（如头饰）
小组讨论记录表
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师讲述：以一段关于农作物生长的小知识作为引子，引出今天的故事——《小稻秧脱险记》。
设疑激趣：提问：“同学们，你们知道小稻秧可能会遇到哪些危险吗？它是如何脱险的呢？让我们一起走进故事去寻找答案吧！”
二、初读故事，学习字词（10分钟）
自主阅读：学生自由阅读故事，圈出生字词。
字词教学：教师出示新字词卡片，领读并解释词义，学生跟读，尝试造句。
三、再读故事，理解内容（15分钟）
分段朗读：分角色朗读故事，加深对故事情节的理解。
情节梳理：引导学生总结小稻秧遇到的危险、求助过程及最终脱险的方法。
四、角色扮演（15分钟）
分配角色：学生自愿或抽签选择角色，准备道具。
表演展示：各小组进行角色扮演，再现故事中的关键场景。
观众评价：表演结束后，其他学生作为观众，对表演进行评价，指出亮点和改进之处。
五、小组讨论（10分钟）
讨论主题：“从小稻秧脱险的经历中，我们学到了什么？”
记录分享：小组讨论后，每组派代表分享讨论结果，记录在讨论表上。
六、总结与作业（5分钟）
总结：教师总结本课学习要点，强调团结协作和保护自然的重要性。
作业布置：写一篇短文，想象自己是故事中的某个角色，描述自己的.感受或行动。
教学反思：
成功之处：通过角色扮演和小组讨论，学生积极参与，不仅加深了对故事内容的理解，还锻炼了语言表达和团队合作能力。新字词的学习也通过多样化的方式得到了巩固。
待改进之处：部分学生在角色扮演时略显紧张，未能充分展现角色特点，未来可加强这方面的指导和练习。此外，小组讨论环节虽然热烈，但个别小组在分享时未能充分表达所有成员的观点，需引导学生学会倾听和整合意见。
后续措施：计划在下一次课程中增加更多的互动环节，如小组辩论或情景模拟，进一步提升学生的参与度和表达能力。同时，加强对个别学生的关注和指导，确保每位学生都能在活动中得到成长。
小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思 4
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，认识并能书写文中出现的生字词。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方法，培养学生阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会小稻秧面对困难时的勇敢与智慧，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学准备：
多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片）
角色扮演道具（如小稻秧头饰、杂草头饰）
小组讨论记录纸
课文朗读音频
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：播放一段农田风光的视频，引导学生进入农业生活的情境，提问：“同学们，你们知道这片田野里住着谁吗？今天，我们要一起认识一位新朋友——小稻秧。”
揭示课题：板书课题《小稻秧脱险记》，引导学生猜测故事梗概。
二、初读课文，学习生字词（10分钟）
自由朗读：学生自由朗读课文，标记不认识的生字词。
生字词教学：利用多媒体课件展示生字词，教师领读，学生跟读，并尝试组词造句。
游戏巩固：进行“生字词接龙”游戏，加深学生对生字词的记忆。
三、精读课文，理解内容（15分钟）
分段朗读：分段落请学生朗读，其他同学边听边思考每段大意。
角色扮演：选取课文中的关键场景，如小稻秧与杂草的对话、喷雾器大夫的帮助，进行角色扮演，帮助学生深入理解课文内容。
小组讨论：分组讨论“小稻秧是如何脱险的？”、“你从中学到了什么？”等问题，每组派代表分享讨论结果。
四、拓展延伸（10分钟）
创意写作：假设你是小稻秧，写一篇日记，记录你脱险的过程和感受。
环保教育：结合课文内容，讨论如何保护农作物，减少农药使用，引导学生思考环保的重要性。
五、总结与作业（5分钟）
课堂总结：回顾本课学习的主要内容，强调小稻秧的`勇敢与智慧，以及保护环境的责任感。
布置作业：完成创意写作，预习下一课内容。
教学反思：
成功之处：通过角色扮演和小组讨论，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度，使他们对课文内容的理解更加深入。生字词教学游戏化，有效巩固了学生对新字词的记忆。
待改进之处：部分学生在角色扮演时表现略显拘谨，未来应提供更多练习机会，增强他们的自信心。环保教育的拓展部分，可以更多地结合学生生活实际，设计更具体的实践活动，如校园植物养护计划，让学生亲身体验环保行动的意义。
后续计划：在今后的教学中，继续探索更多寓教于乐的教学方法，如故事创作、情景模拟等，以激发学生的创造力和想象力，同时加强与实际生活的联系，培养学生的社会责任感。
小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思 5
一、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。
2. 难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
1. 导入新课
（1）同学们，你们见过稻秧吗？它是什么样子的？
（2）今天我们要学习一篇关于小稻秧的童话故事——《小稻秧脱险记》。（板书课题）
2. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的学习情况。
①出示生字词，指名读，正音。
②开火车读，齐读。
（3）指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，思考：课文主要讲了一件什么事？
（4）交流汇报，教师相机板书：小稻秧遇险——脱险。
3. 精读课文
（1）学习小稻秧遇险部分。
①默读课文 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危险？
②交流汇报：一群杂草跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
③指导朗读，读出小稻秧的虚弱和杂草的蛮不讲理。
（2）学习小稻秧脱险部分。
①小稻秧遇到了危险，它是怎么脱险的呢？请同学们默读课文 3、4 自然段。
②交流汇报：喷雾器大夫喷洒除草剂，消灭了杂草，小稻秧脱险了。
③分角色朗读课文，体会小稻秧、杂草和喷雾器大夫的不同心情。
4. 总结全文
（1）学了这篇课文，你有什么收获？
（2）教师总结：这篇童话故事通过小稻秧遇险和脱险的经历，告诉我们杂草对庄稼的危害很大，而除草剂可以保护庄稼。同时，我们也应该学习小稻秧勇敢面对困难的精神。
5. 布置作业
（1）有感情地朗读课文。
（2）把这个故事讲给爸爸妈妈听。
《小稻秧脱险记》教学反思
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的.故事之中。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会人物的情感变化，取得了较好的教学效果。但也存在一些不足之处，现反思如下：
一、成功之处
1. 注重朗读指导
在教学中，我注重引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会小稻秧、杂草和喷雾器大夫的不同心情。例如，在学习小稻秧遇险部分时，我让学生读出小稻秧的虚弱和杂草的蛮不讲理；在学习小稻秧脱险部分时，我让学生读出小稻秧的喜悦和喷雾器大夫的自豪。通过朗读指导，学生更好地理解了课文内容，也提高了朗读水平。
2. 采用多种教学方法
在教学中，我采用了讲授法、朗读法、讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。例如，在学习小稻秧遇险和脱险部分时，我让学生默读课文，思考问题，然后进行交流汇报。在交流汇报的过程中，我引导学生进行讨论，让学生充分发表自己的意见和看法。通过讨论，学生对课文内容有了更深入的理解。
3. 注重拓展延伸
在教学结束后，我布置了把故事讲给爸爸妈妈听的作业，让学生在巩固所学知识的同时，也提高了口语表达能力。此外，我还引导学生了解了一些农业常识，如杂草对庄稼的危害、除草剂的作用等，拓宽了学生的知识面。
二、不足之处
1. 对学生的评价不够及时
在教学过程中，我对学生的评价不够及时，没有充分发挥评价的激励作用。例如，当学生回答问题正确时，我没有及时给予表扬和鼓励；当学生回答问题错误时，我也没有及时给予纠正和指导。
2. 教学时间安排不够合理
在教学过程中，我对教学时间的安排不够合理，导致前松后紧。例如，在学习小稻秧遇险部分时，我花费的时间较多，而在学习小稻秧脱险部分时，我由于时间紧张，没有让学生进行充分的朗读和讨论。
3. 对学生的个体差异关注不够
在教学过程中，我对学生的个体差异关注不够，没有根据学生的不同情况进行有针对性的教学。例如，在朗读指导时，我没有考虑到学生的朗读水平差异，对所有学生提出了相同的要求。
针对以上不足之处，我将在今后的教学中加以改进。具体措施如下：
1. 及时对学生进行评价
在教学过程中，我将及时对学生进行评价，充分发挥评价的激励作用。当学生回答问题正确时，我将及时给予表扬和鼓励；当学生回答问题错误时，我将及时给予纠正和指导。
2. 合理安排教学时间
在教学过程中，我将合理安排教学时间，避免前松后紧的情况发生。例如，在学习小稻秧遇险部分时，我将适当缩短教学时间，为学习小稻秧脱险部分留出足够的时间。
3. 关注学生的个体差异
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，根据学生的不同情况进行有针对性的教学。例如，在朗读指导时，我将根据学生的朗读水平差异，提出不同的要求，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思 6
教学目标：
学会本课生字，理解词语的意思，特别是通过表演理解“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。
分角色有感情地朗读课文，并能表演课文。
知道除草剂、喷雾器具有保护小稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学过程：
导入新课：
请一位同学响亮地读出课文题目，然后全班齐读。
通过之前的学习，回顾文中三个主要人物：小稻秧、杂草、喷雾器大夫。
学习生字词：
逐行出示词语，包括“脱险、争吵、杂草、一拥而上”等，通过指名读、开火车读等方式进行练习。
出示四字词语，如“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理”等，要求学生带着自己对词语的理解来读，并齐读。
精读课文——遇险：
过渡：我们这么顺利地通过了测验，下面我们就一起去大田里看看吧！
描述小稻秧刚插在水稻田里的情景，然后提问：可是有一天水稻田里却乱糟糟的，怎么回事呢？
出示句子：“一天，水稻田里发生了激烈的争吵。”要求学生用“激烈”一词造句。
提问：他们为什么发生激烈的争吵？请学生读1、2小节，思考小稻秧遇到了一群怎样的杂草，并板书（蛮不讲理、气概汹汹）。
通过表演理解词语意思，如“一拥而上、不由分说”等。
精读课文——脱险：
提问：小稻秧已经被气得脸色蜡黄，病倒了，如果再这样下去会怎么样？
提问：不能再让这群蛮不讲理的杂草得意下去了，你们看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一颗颗杂草的身上，这是雨吗？你从哪知道的？
出示句子：“这时，一个响亮的声音响起来。”要求学生用“响亮”换一个词，并读喷雾器的话。
分角色朗读和表演喷雾器大夫和杂草的对话，体会杂草的'有气无力和纷纷倒下。
拓展延伸：
脱险的小稻秧打心眼里感谢喷雾器大夫，他会怎么向喷雾器大夫表达他的感谢呢？小组讨论并演一演。
反思
教学亮点：
生动有趣的教学方式：通过表演理解词语意思，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。学生积极参与，通过生动的表演轻松理解了“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理”等词语。
注重课堂评价，引导学生做人：在分角色朗读和表演的过程中，及时给予学生积极的评价，并引导学生从人物品格中进行感悟，如喷雾器大夫的乐于助人、小稻秧的可爱等，培养学生的良好品质。
仿写童话故事，增添学习情趣：布置学生仿写童话故事，不仅丰富了学生的语言积累，还培养了学生的想象力和写作能力。
改进之处：
时间把握不当：在教学过程中，前面的环节用时过多，导致后面的内容匆匆忙忙完成，影响了教学效果。
个别词语理解不够深入：虽然通过表演帮助学生理解了大部分词语的意思，但对“激烈”一词的理解还不够深入，没有在学生理解的基础上进行分角色朗读。
评价语言不够丰富：在评价学生的表演和朗读时，语言不够丰富多样，没有充分发挥评价的指导作用。
通过本次教学，我深刻认识到，在教学中要准确把握教材，了解学生的学情，设计符合学生特点的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好品质和综合能力。同时，要注重课堂评价，及时给予学生积极的反馈和指导，促进学生的全面发展。
小学三年级语文小稻秧脱险记教案及反思 7
一、教学目标
学会本课生字，理解词语的意思，结合课文内容和通过表演理解“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。
分角色有感情地朗读课文，表演课文。
知道除草剂、喷雾器具有保护小稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
用“纷纷”、“激烈”造句。
二、教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文，理解课文内容，培养学生从小学科学，长大用科学的兴趣。
难点：理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
三、教学过程
（一）导入
提问：碧绿的田野，是由千万个绿色的生命装点而成，这千万个生命是由谁搬来的呢？看完图，你肯定就能明白了。
出示图，提问：这是一幅多么熟悉的画面呀！你能说说图上有谁？他们在干什么吗？
提问：烈日下，他们脸朝黄土背朝天的劳动，你们是否已体会到了他们的辛劳？是不是想到了你的父母也在如此辛苦的劳动？
总结：这真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！所以我们应该保护稻秧，珍惜粮食。
（二）新授
1. 整体感知
学生质疑：小稻秧遇到了什么危险？它是怎样脱险的？
2. 遇险
（1）提问：小稻秧碰上了一群怎样的杂草？认真听老师读1、2自然段，边听边思考这个填空。
（2）提问：这是一群什么样的杂草？
（3）自读1、2自然段，右手握笔，左手按书，边读边把相关的句子划出来。
（4）交流：杂草们的气势汹汹、蛮不讲理、不由分说的表现。
（5）指导朗读：戴上头饰分角色朗读。
3. 脱险
（1）提问：小稻秧已经病倒了，如果再这样下去会怎么样呢？
（2）出示图片：稻田里突然下起了毛毛雨，落在一颗颗杂草的身上。请你来扮演这个警觉的杂草。
（3）提问：这是雨吗？你从哪知道的？
（4）嘹亮换一个词，“洪亮”，用嘹亮的声音读读喷雾器的话。
（5）杂草齐声问：“你是谁？”喷雾器是怎么回答的？
（6）分角色表演喷雾器和杂草的对话，体会有气无力、纷纷倒下。
（三）拓展延伸
成长的道路并不能一帆风顺，它总是铺满荆棘，充满坎坷，小稻秧还会遇到什么危险呢？
老师为故事编了一个开头，你可以尽情发挥你的想象，或者可以试着模仿书上的故事，编一编，说一说。
四、教学反思
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的`重要作用。在教学这篇课文时，我有以下几点反思：
准确把握教材：课文分为“遇险”和“脱险”两大部分，这两部分内容是学生比较关注的问题。在教学过程中，我通过提问、填空、表演等多种形式，引导学生深入理解课文内容。
激发学生兴趣：三年级的孩子单纯幼稚，更喜欢生动有趣的课堂。在教学过程中，我通过招聘演员、分角色朗读、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
培养情感：在教学过程中，我注重培养学生的情感，通过提问、讲解、表演等多种形式，让学生体会到农民的辛劳，从而更加珍惜粮食，保护稻秧。
注重朗读：朗读是语文教学的重要环节。在教学过程中，我通过范读、指导朗读、分角色朗读等多种形式，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。
然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在评价学生的表演时，有几个词语是漏掉的，因为孩子们没发现，这是应该体现教师主导作用的地方。此外，在拓展延伸环节，虽然学生发挥了自己的想象力，但部分学生的想象力还不够丰富，需要我在今后的教学中进一步引导。
总之，在今后的教学中，我将继续总结经验、汲取教训，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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