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三年级语文上册《神童的秘诀》教案（通用7篇）
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的三年级语文上册《神童的秘诀》教案，欢迎大家分享。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案 1
教学
1.学会本课的生字、新词。
2.理解词语的意思，积累词汇。
3.初读课文，了解内容。
生字卡片。
一 导入新课
1.板书课文题目。
你知道“神童”指的是谁吗？(陈毅。)
2.说说你对陈毅的了解。
3.老师：我们今天要学习的《“神童”的秘诀》一课，讲的是陈毅小时候为何被称为“神童”的事。我相信同学们学了这篇课文后，一定会受到很大的启发。
二 初读课文
1.默读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词。
2.自由读课文，说说初读课文后你知道了什么。
三 学习生字
1.自学生字。读准字音，分析字形，通过查字典或联系上下文理解词语的意思。
2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。
3.学习生字。
(1)认读生字卡片。
(2)分析字形。
左右结构的字：私 读 纪 列 称 抄 刷 阻 聪 陈
上下结构的字：茅 篇 符 留 赞
(3)指导学生书写生字。
重点指导：
“赞”，上下结构，书写时注意间架结构要匀称。 “聪”，左右结构，左边是“耳”，不要写成“目”。
(4)理解词语的意思。
私塾：旧时私人的教学处所，没有固定的教材和学习年限，一般只有一个教师。
名列前茅：指名次排在前面。
四 朗读课文
1.分自然段读课文，把字音读正确。
2.朗读全文，把课文读通顺。
1.文中的主人公陈毅是我国无产阶级革命家，教师可在上课伊始简单介绍陈毅，让学生对他有一个全面的了解，以此来帮助学生更好地体会文本。
2.文中的一个典型事例，讲陈毅因专心看书而把饭烧煳，妈妈火冒三丈的事。此处不宜过度强调妈妈的“火”，而要透过文字看到文字背后的含义。这里有一个反衬作用，是通过这一件事，更加突出“勤奋”二字。教师讲解时不能偏离主题。
1.了解陈毅小时候学习好的秘诀。
2.懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
3.有感情地朗读课文。
投影。
一 揭题质疑
1.今天，我们继续学习第23课。板书课文题目。
2.读了课文题目，你想知道什么？(“秘诀”是什么意思？“神童”指的是谁？为什么称他为“神童”？神童的秘诀是什么？)
3.下面我们就带着这些问题来学习课文。
二 理解课文内容
1.朗读课文，整体感知。
(1)朗读课文，看谁读得流利。
(2)说说读了课文你知道了什么。
2.分段学习，深入理解。
(1)学习第一自然段。
①指名读第一自然段。
②说说为什么同学们都称陈毅为“神童”。(陈毅小小的年纪，成绩总是名列前茅。)
③认真朗读第一自然段，读准确，读流利。
老师：陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢？他成绩好的'原因是什么呢？
(2)学习第二至第五自然段。
①默读第二自然段。
边读边思考：
A.你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习的？
B.什么是入迷？陈毅为什么会入迷？
②结合课文内容回答问题。(从“一边烧火，一边看书”看出他抓紧时间学习，且喜欢看书到了沉迷的程度。)
③妈妈回来后是怎么做的呢？怎样才能读出这种语气？
练习朗读第二自然段。
老师：当陈毅的妈妈要打他时，毛老师是怎么说的，怎么做的呢？
④默读第三、四自然段。
边读边用“ ”画出毛老师说的话，用“ ”画出毛老师的做法。
⑤投影出示毛老师说的话。
不要打孩子!
饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。
以后做事要多多留心!
A.毛老师说话时，应该是怎样的神态？
B.为什么会有这样的变化？
C.你能把毛老师神态、语调的变化读出来吗？
D.指名读，共同评议。
老师：毛老师拿过书，看到圈圈点点感到非常惊奇，连忙问陈毅那些符号是什么意思，陈毅是怎样回答的呢？
⑥默读第五自然段。
陈毅是怎样回答老师的，用“ ”画出来。
A.陈毅的这种做法是一个很好的学习方法，是什么方法？(课前预习。)
B.这样做有什么好处？
C.朗读课后“指南针”。
D.练习分角色读陈毅和老师的对话。
小结：陈毅小时候非常爱学习，爱读书，他简直是个书迷，以至于把饭烧煳了都不知道。妈妈气得要打他，被毛老师制止了。毛老师很喜欢他，不仅因为他读书专心，还因为他是个常做课前预习的好孩子。你们愿意做个课前预习的好孩子吗？
⑦学习第六自然段。
A.朗读第六自然段。
B.毛老师的神态由惊奇变得十分高兴，这是为什么？
(毛老师知道了那些圈圈点点是什么意思了，发现陈毅不仅很爱学习，还有很好的学习方法，知道了他成绩好的原因，所以毛老师的神态由惊奇变得十分高兴。)
C.联系上文讨论：“学问学问，多学多问”中的“问”指的是什么？多学多问有什么好处？
D.朗读第六自然段。
⑧说说课文题目中的神童为什么加引号。
三 朗读全文，进行总结
1.朗读课文，读出不同人物说话时的不同语气。
2.总结：陈毅小时候被称为“神童”。他抓紧一切时间学习，经常做课前预习，以便上课能格外留心，直接向老师提问。这正是他懂得“学问学问，多学多问”的道理的体现。从中我们知道了“神童”的秘诀是勤奋。只要我们勤奋学习，也可以成为“神童”。
老师希望你们也能像陈毅小时候一样，做一个勤学好问的好孩子。
1.整个课堂围绕“秘诀”展开，教师引导学生通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”。在这个过程中，借助陈毅的榜样作用，学生不仅可以了解他的学习方法，还能从字里行间体会到陈毅刻苦好学的精神。
2.本文向课外的延伸有两点：一个是好的方法，另一个是积累激励人勤奋学习的名言。教师在课前要搜集一些好的方法，包括预习、复习、阅读等，然后在教学时教给学生。这样，学生不但掌握了一些好的学习方法，而且积累了名人名言。
1.用下面的字组词。
2.根据读音写字、组词。
ī dài è sī
(医)生 口(袋) (课)堂 (私)塾
(依)靠 交(代) (刻)苦 (司)机
(衣)服 捎(带) (客)人 (思)考
3.写出加点字的反义词，组成词语。
争先恐(后) 明争(暗)斗 七上八(下)
大惊(小)怪铺天盖(地)不进则(退)
4.根据课文内容填空。
(1)小小年纪的陈毅，成绩却总是(名列前茅)，同学们都称他(“神童”)。
(2)陈毅在灶前一边(烧火)，一边(看书)。
5.课文题目中的“神童”为什么加了引号？
提示：引起读者注意，引发思考。从引号的作用分析。
一 陈毅简介
陈毅(1901~1972)，中国无产阶级革命家、军事家、中国人民解放军创建人和领导人。字仲弘，四川乐至人。1919年赴法国勤工俭学，1921年回国，1923年加入中国共产党。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。陈毅同志还是著名的将军诗人。
二 陈毅轶事二则
1.建国初期，陈毅在上海任市长。有一次对工商界人士演讲，讲台上放着美丽的鲜花和精美的茶具。陈毅上台便说道：“我这个人讲话容易激动，激动起来容易手舞足蹈，讲桌上的这些东西，要是被我碰坏，我这个供给制的市长，实在赔偿不起，所以我请求会议主持人，还是先把这些东西 ‘精兵简政’撤下去吧。”会场上立刻发出了会心的笑声。
2.陈毅讲话大都不用稿子。他出口成章，侃侃而谈，常常以机敏而风趣的言辞使听者折服。在一次会议上，有人看见他拿着一份稿纸，还不时地低下头看看，后来竟发现那是一张白纸。
“陈老总，您怎么用张空白的发言稿哇？”会后有人问他。
他回答说：“不用稿子，人家会讲我不严肃，信口开河。”
三 勤学名言四则
形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。——爱迪生
三年级语文上册《神童的秘诀》教案 2
教学目标：
认识本课4个生字，学会说近义词。
默写词语：秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等
会用所学的词语说一句话。
能正确流利地朗读课文。
养成“边读边思”的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
教学重点、难点：
理解文中关键词句。
教学过程：
一、由课题引入新课。
1、出示课题，齐读。
2、文中“神童”指的是(陈毅)，你了解陈毅伯伯吗？(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)
小结：陈毅伯伯是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。
3、对课题质疑(估计)：
(1)为什么叫陈毅“神童”？
(2)“神童”一词为什么要加引号？
(3)什么叫“秘诀”？
(4)神童的秘诀是什么？
二、带问题自学课文。
1、自学生字，结合注释理解词语，不理解的.词语借助工具书来理解。
2、带着问题轻声读课文。
3、互相阐明自己的观点。
三、从文中寻找答案。
1、出示第一节：
陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”
(1)指名读。
(2)理解词语。
名列前茅(先交流后注释。)
总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。
(3)读读划划：为什么叫陈毅为“神童”？请划出关键词句。
过渡：既然陈毅是神童，那为什么要在课题神童一词上打上引号呢？2、学习第五、六节。
(1)朗读这两小节。
(2)用划出陈毅的话，用~~~~~划出毛老师的话。
(3)为什么要在课题神童上打上引号？
(4)读了这两段话，你还知道了什么？进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。
(5)找一找，陈毅的“学问学问，多学多问”具体表现在哪里？
四、联系实际谈感受。
1、陈毅的学习方法好不好，为什么？
2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习？
3、小结
“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好地区分，通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。
五、总结方法讲实效。
1、你在学习上有什么好办法？把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。
2、师生共同罗列学习
三年级语文上册《神童的秘诀》教案 3
教学目标：
1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点：
1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的'方法：在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、出示词语“秘诀”
通过读课后注释，理解词语的意思。
2、 特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。
3、 出示课题：16 “神童”的秘诀
4、齐读课题
5、根据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？
二、初读课文，质疑解疑 ，整体感知
1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？
2、师生交流：根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
（1）学习生字： 毅 茅 （“毅”注意笔画，特别是左边的最后两笔不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以区别。）
（2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习情况来理解。
4、读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。
（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。）
5、学习生字
（1）指名读，老师正音：“旺”是后鼻音，“劝”是三拼法，“诅”平舌音。
（2）认清字形，进行组词
（3）口头交流：这四组字都是属于部首不同的形近字，要加以区别。
三、复习巩固
1、读词语。
秘诀 刷子 符号 格外 圈圈
劝阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名读课文。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案 4
教学目标
1、通过学习课文，懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
2、学会本课的生字、新词，了解陈毅小时候学习好的秘诀。
3、有感情地朗读课文，提高朗读课文内容的才能。
教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思
第二课时
教学过程
一、复习引入
1、复习生字词。
2、初读课文，设疑激趣。
师：今天我们继续来学习《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是谁？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。
二、自读课文，明晰“秘诀”
1.读课文，提出不懂的问题。
2.讨论交流“神童”的秘诀是什么？
3.质疑：还有什么不懂的问题吗？
4.齐读
师：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？
三、理解课文内容
1.朗读课文，整体感知
2.学生默读课文，用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。
3.分段学习，深入理解
①陈毅为什么学习这是名列前茅？从哪些看出他认真学习？
②他为什么总是被称作“神童”
③什么是入迷？陈毅为什么会入迷？
④妈妈打陈毅时，老师怎么说？怎么做的？
4.学习第五自然段
①陈毅的这种做法是一个很好的学习方法，是什么方法？
②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是( )，打半圈圈的是( )，打黑点的是( )。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？
③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？
④你觉得陈毅的.这种学习方法好吗？好在什么地方呢？
四、总结全文
1、学了课文，你有哪些收获？陈毅小时候被称为“神童”……
2、你平时是怎样学习的呢？
3、学了这篇课文后，你打算怎样做？
希望同学们做一个勤学好问的好孩子
五、布置作业
1、抄写课文中你喜欢的词语或句子。
2、预习24课。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案 5
教学目标：
1、生字新词。
2、结合重点语句，理解课文。
3、知道陈毅的学习秘诀，学习陈毅的。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点：
1、理解“惊奇”、“赞叹”的词义，区别“总算”、“总是”，并选择其一来说一句话。
2、在具体的语言环境中理解“神童的秘诀”。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、揭示课题
1、板书：“神童”的秘诀
2、学习生字：诀（换部首）理解“秘诀”
3、围绕课题质疑。
二、学习课文第一节
1、轻声读，思考：“神童”是谁？为什么称他为“神童”？
2、交流：板书：陈毅（师简介）理解“名列前茅”
用“总是”来说一句话。
3、师生配合读第一节。
三、学习课文第二~五节
1、小组学习，要求
（1）读准字音，读通。
（2）想一想：陈毅是个怎样的孩子？
2、交流
（1）学习生字：旺（）专（书空）符（理解“符号”）
（2）指名分节读第二~五节，评议。
（3）交流思考题。
3、再读二~五节，用直线划出描写陈毅勤奋学习的句子。
4、交流：（略）
出示句子：陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的`地方，便直接向老师提出问题。朗读句子，揭示“神童”的秘诀。
四、学习课文第六节。
1、师引读。
2、你能用一个词语代替“总算”吗？
3、毛老师是怎样称赞陈毅的？再读毛老师的话，说说你的感受。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案 6
一、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，了解陈毅小时候学习好的秘诀，懂得“学问学问，多学多问”的道理。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，了解陈毅小时候学习好的秘诀。
2. 难点：懂得“学问学问，多学多问”的道理。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）谈话导入：同学们，你们知道神童吗？在历史上有很多神童，他们从小就聪明过人，学习成绩非常好。今天，我们就来学习一篇关于神童的课文——《神童的秘诀》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的学习情况。
①出示生字词，指名认读。
②开火车读生字词。
③理解词语的意思。
（3）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？
（4）交流反馈：课文主要讲了陈毅小时候被称为神童的.秘诀。
3. 精读课文，理解内容
（1）学习第一自然段。
①指名朗读第一自然段。
②思考：这一自然段主要讲了什么？
③交流反馈：这一自然段主要讲了陈毅小时候学习成绩非常好，被称为神童。
（2）学习第二至五自然段。
①自由朗读第二至五自然段。
②思考：毛老师是怎样称赞陈毅的？陈毅是怎样回答的？
③交流反馈：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。”陈毅回答说：“好的，我一定记住你的话。”
④分角色朗读毛老师和陈毅的对话。
⑤思考：陈毅的学习方法是什么？
⑥交流反馈：陈毅的学习方法是“学问学问，多学多问”。
（3）学习第六自然段。
①齐读第六自然段。
②思考：这个自然段告诉我们什么道理？
③交流反馈：这个自然段告诉我们“学问学问，多学多问”的道理。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）总结全文：通过学习这篇课文，我们知道了陈毅小时候被称为神童的秘诀是“学问学问，多学多问”。这个秘诀告诉我们，在学习中要多学多问，才能不断进步。
（2）拓展延伸：你在学习中有什么好的方法？和同学们交流一下。
5. 布置作业
（1）抄写生字词。
（2）有感情地朗读课文。
（3）把陈毅小时候的故事讲给爸爸妈妈听。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案 7
一、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，懂得“聪明在于勤奋，天才在于积累”的道理。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，懂得“聪明在于勤奋，天才在于积累”的道理。
2. 难点：体会陈毅小时候勤奋学习的`精神。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读感悟法。
四、教学过程
1. 谈话导入
（1）同学们，你们知道神童吗？在历史上有很多神童，他们从小就聪明过人，学习成绩非常好。今天，我们就来学习一篇关于神童的课文——《神童的秘诀》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的学习情况。
①出示生字词，指名认读。
②开火车读生字词。
③理解词语的意思。
（3）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？
（4）交流反馈：课文主要讲了陈毅小时候被称为神童的秘诀。
3. 精读课文，理解内容
（1）学习第一自然段。
①指名朗读第一自然段。
②思考：这一自然段主要讲了什么？
③交流反馈：这一自然段主要讲了陈毅小时候学习成绩非常好，被称为神童。
（2）学习第二至五自然段。
①自由朗读第二至五自然段。
②思考：毛老师是怎样称赞陈毅的？陈毅是怎样回答的？
③交流反馈：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。”陈毅回答说：“好的，我一定记住你的话。”
④分角色朗读毛老师和陈毅的对话。
⑤思考：陈毅的学习方法是什么？
⑥交流反馈：陈毅的学习方法是“学问学问，多学多问”。
（3）学习第六自然段。
①齐读第六自然段。
②思考：这个自然段告诉我们什么道理？
③交流反馈：这个自然段告诉我们“聪明在于勤奋，天才在于积累”的道理。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）总结全文：通过学习这篇课文，我们知道了陈毅小时候被称为神童的秘诀是“学问学问，多学多问”。同时，我们也明白了“聪明在于勤奋，天才在于积累”的道理。
（2）拓展延伸：你在学习中有什么好的方法？和同学们交流一下。
5. 布置作业
（1）抄写生字词。
（2）有感情地朗读课文。
（3）写一篇读后感，谈谈你对“聪明在于勤奋，天才在于积累”这句话的理解。
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