三年级语文上册《孔子拜师》教案
教学目标：
1、会认7个生字，会正确读、用“远近闻名、相距、风尘仆仆、迎候”等词语。
2、能有感情地朗读课文。
3、能结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
4、复习巩固借助课题、借用文中词语概括课文主要内容的方法，学习一种新的概括课文主要内容的方法，即把各自然段的意思连起来说一说。
5、了解孔子拜师的过程，激发对孔子和老子的崇敬之情。
教学重难点：
1、学习概括课文主要内容；
2、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。
教学过程：
一、导入质疑
师：同学们，中国的传统文化源远流长。今天，我们就去认识中国历史上一位了不起的大思想家、大教育家——孔子[板书：孔子（zǐ）]，来，喊喊他的名字。
师：课前同学们搜集了关于孔子的资料，谁来说一说。
师：看，这就是孔子（出示：孔子图），他一生从事教育事业，他的文化在两千多年漫长的历史长河中，逐渐成为中国的正统文化，并影响到世界各国，成为东方文化的.基石；他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。正因为此，我国政府将每年9月10日为教师节，我国台湾地区和美国还把孔子的生日9月28日定为教师节。
那么他为什么会取得如此杰出的成就呢？学习了这篇课文就知道了。[板书：拜师]，大家仔细看老师写“拜”，左边第一笔是撇，不要写成横，右边是四横。
读读课题。
读了课题，你脑海中产生了什么疑问吗？
[顺势板书：1、为什么拜师？拜谁为师？2、怎样拜师？3、结果怎样？]
二、整体感知，理清顺序
师：我们带着这些问题读读课文，注意把字音读准，把句子读通读顺，并且想想，课文写了一件什么事？
（认读生字）
（指名说，课文写了一件什么事）
师：抓住课题是概括出课文主要内容的好方法。
师：你能选其中的一两个词语具体说说课文讲了一件什么事吗？
师：借用文中的词语也是概括课文主要内容的好方法。
三、问题引导，读懂课文
（一）
师：刚才大家提了三个问题，我们先看看第一个问题。课文第几个自然段告诉了我们？读读吧。
师：谁能说一说
出示“渊博”，什么意思？读两遍
师：他的知识真的不够渊博吗？从哪里读出来的？
出示“闻名”，“闻名”可以换个什么词语？读两遍
师：是呀，引读第一段“虽然孔子年轻的时候，就已经是——。但是，他总觉得——，所以，——”
师：从这里，我们可以看出孔子是个怎样的人？
师：多么好学的孔子呀，来，再读一读这段话。
师：能用一句话说说这段写了什么吗？
（二）
师：第一个问题解决了吗？我们来看第二个问题。哪个自然段告诉了我们？
师：带着这个问题自由读读第二自然段
师：孔子拜师的决心已定，于是，告别家人，告别乡亲父老，上路了——读
（出示第二自然段第一句话）
师：（用课件点红“风餐露宿”、“风雨兼程”、“终于”）读读这几个词语，你从词语中读出了什么？
师：是呀，曲阜在山东，洛阳在河南，相隔——[边说边画两个地方示意图]，我们南昌到北京也不过一千多里路，我们是怎样去的？——
可是，两千多年前并没有这些交通工具，完全靠两只脚。路上，孔子会遇到些什么呢？——
孔子在风里吃饭，在露天睡觉，为了早点见到老师，他白天黑夜不停地赶路，他走啊走啊，几个月后，终于走到了洛阳。
师：谁能把这种感受读出来？
练一练吧。再指名读，全班读。
师：从这里，可以看出孔子是个怎样的人？
（三）
师：孔子历尽千辛万苦，终于见到了老师。（出示课文插图）看，这就是老子、孔子相见的情景。
（引读课文第二自然段后面部分）
在洛阳城外，孔子看见了——孔子怎么想，怎么做，怎么说的——老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷，说——“你是——”——孔子连忙说——老子说——孔子听了又是怎么做，怎么说的——
从孔子的言行中，你能感受到他是个怎样的人吗？（出示孔子的话）从哪个词语，哪个句子或者哪个动作中看出来的？
师：“学习是没有止境的”，这句话可以用一个词语来说，就是——“学无止境”。读两遍。你怎么理解这句话的？联系生活说一说。
是呀， 会 ，是因为他觉得——“学无止境”
从这里，我们知道孔子为什么拜师了吧，因为他知道——“学无止境”
师：从老子的语言中，你能感受到老子是个怎样的人吗？（出示老子和孔子的话）
师：这里又有两个意思相近的词，他们是——
他们又有何异同呢？
师：他们都有“等”的意思，一个是重在“迎接”，一个重在“等待”。
师：把“迎候”换成“等候”好吗？为什么？
师：课文写了老子是个怎样的人？
老师这里也有一段关于老子的资料。（课件出示老子的简介）
师：作为一个鼎鼎有名的大思想家，作为一名老师，作为一位七十多岁的老人，到城门口去迎候一个学生，你们能体会到老子是个怎样的人吗？
师：谁能读读老子的话，注意，他年纪比较大，声音沉稳。
师：来，让我们来练习练习孔子和老子在城门口见面时的对话。
（出示对话部分）同桌分角色练一练，看谁读的像。
指一组同桌出来演示。
老师也被你们感染了，也想和你们一块来读一读。你们想读谁的话？
“开始问吧”——师生合作读书
师：我们看看这段又说了什么，用一句话说说。
（四）
师：孔子拜见了老师，老师收下了他，孔子又是怎样学习的呢？
读第三自然段
师：从这段中，你又能体会到什么（孔子认真学习，老子用心教学）
师：这正如著名的近代教育家叶圣陶先生所说，
老子作为老师是“千教万教教人求真”，
孔子作为学生是“千学万学学做真人”。
师：让我们再读读这段话，用心感受学生是怎样认真学的，老师又是如何孜孜不倦地教的。
师：用一句话说说这段讲了什么。
（五）
师：孔子虚心求学，老子用心教学，结果怎样？
读第四自然段
师：“佩服”可以换一个什么词语
“敬重”呢？
师：这段说了什么？
（六）
师：课文学完了，这是刚才大家说的这四段的意思
（课件出示）
师：把这四个自然段的意思连起来就是这篇课文的主要内容了，谁能用“先……接着……然后……最后……”连起来说一说。
师：看，我们又学到了一种新的概括课文主要内容的方法，就是——把各段的意思连起来说一说。希望大家在以后的课文学习中练习使用这种方法概
括课文的主要内容。
四、课文小结，拓展延伸
师：其实，孔子渊博的学识，高尚的人品集中在一本书里，那就是——《论语》（课件出示论语的封面）。在《论语》中有这几句名言——
读一读吧。
师：《论语》中还有很多话，大家在课后可以找出来读一读。
把这些名言摘抄在你们的摘抄本上吧。
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