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七年级语文下册作文《描写小动物》教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的七年级语文下册作文《描写小动物》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 1
一、教学目标
引导学生观察小动物，培养学生的观察能力。
学习从外形、习性等方面描写小动物，使文章内容具体、生动。
激发学生对小动物的喜爱之情，培养爱护动物的意识。
二、教学重难点
重点
掌握描写小动物的方法和技巧。
能够运用生动、准确的语言描写小动物的特点。
难点
如何突出小动物的独特之处，使描写富有感染力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些可爱的小动物图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生最喜欢哪种小动物，为什么。
（二）知识讲解（10 分钟）
介绍描写小动物可以从外形、习性、活动等方面入手。
强调描写外形要按照一定的`顺序，如从头到尾或从整体到局部。
讲解如何通过具体事例展现小动物的习性和特点。
（三）范文赏析（10 分钟）
展示一篇优秀的描写小动物的范文，让学生分析作者的描写方法和技巧，如运用了哪些形容词、动词，如何表现小动物的可爱之处。
（四）写作练习（20 分钟）
让学生选择一种自己喜欢的小动物进行描写，先列出写作提纲，然后开始写作。教师巡视指导，及时给予帮助和建议。
（五）作品展示与评价（10 分钟）
选择部分学生的作品进行展示。
其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，提出改进意见。
（六）课堂总结（5 分钟）
总结描写小动物的方法和注意事项，鼓励学生在课后继续修改完善自己的作品。
五、教学反思
通过本次课程，学生对描写小动物有了一定的认识和实践，但在细节描写和语言表达上还需进一步提高。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 2
一、教学目标
让学生学会细致观察小动物的外形、动作和神态。
能够运用多种修辞手法和形容词，生动形象地描写小动物。
培养学生对小动物的关爱之情，提升写作的兴趣。
二、教学重难点
重点
指导学生观察小动物的.特点，捕捉精彩瞬间。
运用丰富的词汇和恰当的修辞手法进行描写。
难点
如何使描写富有情感，让读者感受到学生对小动物的喜爱。
三、教学方法
观察法、引导法、实例分析法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段小动物的有趣视频，引起学生的关注和兴趣，进而引出本节课的主题——描写小动物。
（二）观察与讨论（10 分钟）
请学生回忆自己喜欢的小动物，思考它的外形特点。
小组讨论，交流各自的想法。
（三）技巧点拨（10 分钟）
讲解如何抓住小动物的独特外形，如颜色、形状、大小等。
举例说明如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法使描写更生动。
（四）片段写作（15 分钟）
让学生选择一个方面（外形、动作或神态）进行片段写作。
教师巡视，及时指导。
（五）分享与点评（10 分钟）
学生朗读自己的片段，其他同学倾听并提出建议。
教师进行总结性点评，强调优点和改进方向。
（六）总结与作业（5 分钟）
总结本节课的重点内容。
布置作业：完成一篇描写小动物的完整作文。
五、教学反思
在教学中，学生的讨论较为积极，但在修辞手法的运用上还不够熟练，需要更多的练习和指导。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 3
一、教学目标
培养学生仔细观察小动物的习惯，积累写作素材。
学习按照一定的顺序描写小动物的外形和生活习性。
增强学生对小动物的保护意识，提升人文素养。
二、教学重难点
重点
掌握按顺序描写的方法。
描述小动物的生活习性，展现其特点。
难点
如何使描写有层次、有条理，突出重点。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法、读写结合法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一组小动物的图片，提问学生这些小动物给人的第一印象是什么，从而引入对小动物描写的.话题。
（二）观察指导（10 分钟）
播放小动物的视频，引导学生观察其动作、神态。
强调观察要全面、细致。
（三）顺序讲解（10 分钟）
介绍描写外形可以采用从整体到局部或从上到下的顺序。
举例说明如何按照时间顺序描写小动物的生活习性。
（四）范文示例（10 分钟）
展示一篇优秀范文，分析作者的写作顺序和方法，体会其表达的情感。
（五）写作实践（15 分钟）
学生根据所学，选择一种小动物进行写作，注意描写的顺序。
（六）评价与修改（10 分钟）
学生互评作文，提出修改意见。
教师进行总结评价，指导修改。
（七）课堂小结（5 分钟）
回顾描写小动物的方法和顺序，鼓励学生多观察、多写作。
五、教学反思
通过本次教学，学生对描写顺序有了一定的理解，但在写作时仍存在部分同学条理不够清晰的问题，需要加强练习。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 4
一、教学目标
引导学生发现小动物的独特之处，培养敏锐的观察力。
学习运用细节描写来展现小动物的个性。
激发学生对生活的热爱，提高写作的积极性。
二、教学重难点
重点
教会学生捕捉小动物的细节。
指导学生如何将细节描写融入到作文中。
难点
让学生理解细节描写对表现小动物特点的.重要性。
三、教学方法
体验式教学法、问题导向法、小组合作法
四、教学过程
（一）游戏导入（5 分钟）
“猜猜它是谁”游戏：教师描述一种小动物的细节特点，让学生猜测，从而引出课题。
（二）细节探讨（10 分钟）
让学生分享自己观察到的小动物的细节。
小组讨论：哪些细节最能体现小动物的特点。
（三）方法传授（10 分钟）
讲解如何通过动作、声音、表情等细节描写展现小动物的性格。
举例说明细节描写的作用。
（四）片段练习（15 分钟）
给出一个小动物的情境，让学生进行细节描写练习。
小组内交流，互相评价。
（五）展示与交流（10 分钟）
选择部分学生的作品进行展示。
师生共同评价，提出改进建议。
（六）总结与拓展（5 分钟）
总结细节描写的要点。
布置作业：写一篇完整的描写小动物的作文，注意运用细节描写。
五、教学反思
学生在游戏和讨论环节表现积极，但在细节描写的深度和准确性上还有待提高，后续应加强针对性训练。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 5
一、教学目标
帮助学生掌握描写小动物的结构和框架，使文章条理清晰。
引导学生运用恰当的动词和形容词，增强描写的生动性。
培养学生对小动物的尊重和热爱，树立保护动物的观念。
二、教学重难点
重点
构建合理的写作结构。
准确运用动词和形容词。
难点
如何根据小动物的特点选择合适的结构和词汇。
三、教学方法
案例分析法、模仿写作法、互动评价法
四、教学过程
（一）案例展示（5 分钟）
展示两篇不同结构的描写小动物的作文，让学生比较分析。
（二）结构讲解（10 分钟）
介绍总分总、总分等常见的结构形式。
结合实例，说明如何根据小动物的特点选择合适的结构。
（三）词汇运用（10 分钟）
列举一些描写小动物的.常用动词和形容词。
通过填空练习，让学生体会这些词汇的作用。
（四）写作实践（20 分钟）
学生根据给定的小动物，运用所学的结构和词汇进行写作。
（五）评价与反馈（10 分钟）
学生相互交换作文，进行评价。
教师选取典型作文进行点评，提出修改建议。
（六）课堂总结（5 分钟）
总结写作结构和词汇运用的要点，鼓励学生不断练习。
五、教学反思
在教学中，学生对于结构的把握较好，但在词汇的创新运用上略显不足，需要更多的引导和积累。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 6
一、教学目标
使学生能够抓住小动物的特征进行描写，突出其与众不同。
培养学生运用多种感官观察小动物的能力。
增进学生对小动物的情感，提升写作时的真情实感。
二、教学重难点
重点
如何准确抓住小动物的特征。
调动多种感官进行观察和描写。
难点
避免千篇一律的描写，展现个性化。
三、教学方法
情境教学法、感官体验法、比较分析法
四、教学过程
（一）情境创设（5 分钟）
播放一段小动物的生活视频，营造轻松的学习氛围，引发学生兴趣。
（二）特征分析（10 分钟）
展示几种常见小动物的图片，引导学生观察并说出其独特的特征。
小组讨论：如何通过这些特征区分不同的小动物。
（三）感官运用（10 分钟）
引导学生回忆与小动物接触时的感受，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官。
举例说明如何将感官体验融入描写中。
（四）写作训练（20 分钟）
让学生选择一种熟悉的小动物，运用多种感官进行描写。
教师巡视指导，提供必要的帮助。
（五）分享与改进（10 分钟）
学生朗读自己的作品，其他同学倾听并提出修改意见。
教师进行针对性点评，强调突出特征和真情实感的'重要性。
（六）课堂小结（5 分钟）
总结抓住特征和运用感官描写小动物的方法，鼓励学生在生活中多观察、多体会。
五、教学反思
学生在调动感官方面有了一定的尝试，但在特征描写的独特性上还需要进一步引导和启发。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 7
一、教学目标
指导学生通过对比的方法突出小动物的特点。
培养学生运用想象和联想丰富描写内容。
提高学生修改作文的能力，使描写更加精彩。
二、教学重难点
重点
掌握对比描写的技巧。
合理运用想象和联想。
难点
如何使对比描写自然、贴切，富有表现力。
三、教学方法
对比分析法、思维拓展法、修改示范法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示两组对比鲜明的小动物图片，如活泼的兔子和安静的乌龟，引导学生观察并说出感受。
（二）对比技巧（10 分钟）
讲解对比描写可以从外形、习性、行为等方面进行。
举例说明如何通过对比突出小动物的特点。
（三）想象与联想（10 分钟）
引导学生根据小动物的特点展开想象和联想，如赋予它们人类的情感和行为。
分享一些优秀的想象和联想的例子，激发学生的思维。
（四）初稿写作（15 分钟）
学生选择一种小动物，运用对比、想象和联想进行写作。
（五）修改指导（10 分钟）
选取一篇有代表性的作文进行修改示范，讲解修改的思路和方法。
学生自行修改自己的`作文。
（六）展示与评价（10 分钟）
展示修改后的作文，学生互相评价。
教师总结评价，肯定优点，提出进一步的改进建议。
（七）总结（5 分钟）
回顾对比、想象和联想的方法，强调修改作文的重要性。
五、教学反思
学生在对比描写和想象联想方面有了一定的尝试，但在语言表达的准确性和生动性上还需要加强。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 8
一、教学目标
让学生学会从不同角度描写小动物，展现其多面性。
培养学生用简洁明了的语言表达对小动物的喜爱。
增强学生观察生活、捕捉细节的能力。
二、教学重难点
重点
多角度描写的方法和技巧。
情感表达的自然与真诚。
难点
如何引导学生发现不同的观察角度。
三、教学方法
引导启发法、实例分析法、自主创作法
四、教学过程
（一）启发导入（5 分钟）
提问学生：“当你想到一只小猫，你会首先想到它的什么？”引发学生思考，导入课程。
（二）角度探讨（10 分钟）
引导学生从外貌、性格、行为习惯、与主人的互动等角度思考如何描写小动物。
小组讨论，交流各自的想法。
（三）范文分析（10 分钟）
展示一篇从多个角度描写小动物的范文，分析作者的写作思路和角度选择。
（四）写作实践（20 分钟）
学生选择自己喜欢的小动物，从至少三个角度进行描写，表达对它的喜爱之情。
（五）互评与分享（10 分钟）
学生互相阅读作文，进行评价和建议。
选取部分作品进行全班分享。
（六）总结与作业（5 分钟）
总结多角度描写和情感表达的要点。
布置作业：修改完善自己的作文，并读给家人听。
五、教学反思
学生在角度选择上有一定的多样性，但部分同学描写不够深入，情感表达较平淡，后续需加强指导。
我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括--长相奇特；2、具体--鼻子、小嘴、贸色、耳朵；二、生活习性：抢吃面包。
读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。
（二）要把喜爱之情写进作文里
作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。请同学们回忆一下《松鼠》一文。
表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。
例4： 我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。
青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！
青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的.衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！
这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。
那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？
文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。
“文虽有规可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。
（三）描写一种小动物还应当注意：
1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。
3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。
三、作文训练
1、作文题目：乡村鸡鸣
2、引导学生审题
3、例文
在老家的农村，家家户户都养鸡。养鸡简单呀，清早从笼里放出，房前屋后有的是青草和昆虫，散出去就不用管，到天黑鸡们自然会回来歇橱。家家有鸡，家家就有鸡鸣声。鸡鸣是乡村最为生动的音符，它唱出的是青山绿水的和谐，是小桥流水人家的安宁。大红冠子花外衣，有着漂亮羽毛拖着长长尾翎的公鸡是农人的钟表。“三更灯火五更鸡”，公鸡是乡村起得最早的生灵。它清清嗓子，提提精神，便开始打鸣报晓，东家的鸡叫了，西家的鸡也跟着叫了，在鸡们争先恐后的叫声中，东方就露出了曙曦，“雄鸡一唱天下白”。而中午时分，高傲的公鸡就站在高高的土岗或树梢，翘着尾巴，伸长脖子，可劲地叫，那是吆喝在田地里劳作的主人，该回家了。那潇洒的姿势定格成了一幅幅优美的图画，烙在我的心中。
如果说公鸡叫是一种粗犷的美，那么母鸡和仔鸡的叫声则显得温情脉脉了。正像那首儿歌唱的一样：老鸡带小鸡，走东又走西，老鸡叫着咯咯，小鸡叫着叽叽。你可以想象出一幅生动逼真、情趣盎然的山水田园图画：在春天碧草如茵山冈上，一只母鸡带领着一大群毛茸茸的小鸡在自由地觅食，这时，母鸡在草丛中刨出了虫子，小鸡们便唧唧喳喳一拥而上……
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 9
一、教学目标
引导学生观察和了解小动物的特点，培养学生的观察力。
教授学生运用生动、准确的语言和多种描写手法来描绘小动物。
激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重难点
重点
指导学生掌握描写小动物的方法，包括外貌、动作、习性等方面。
培养学生运用细节描写和修辞手法来丰富作文内容。
难点
如何引导学生挖掘小动物的独特之处，使描写富有个性和感染力。
帮助学生克服写作中的平淡和空洞，让文章生动有趣。
三、教学方法
讲授法
讲解描写小动物的方法和技巧。
讨论法
组织学生讨论自己喜欢的小动物的特点。
范例分析法
分析优秀范文，学习写作思路和手法。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些可爱的小动物图片，如小猫、小狗、小兔子等，提问学生：“你们喜欢这些小动物吗？为什么？”引发学生的兴趣，从而导入本节课的主题——描写小动物。
（二）知识讲解（15 分钟）
引导学生思考描写小动物可以从哪些方面入手，如外貌、动作、声音、习性等。
结合具体例子，讲解如何细致地描写小动物的外貌，包括颜色、形状、大小等，同时提醒学生运用恰当的.形容词。
以一段描写小动物动作的文字为例，分析如何通过动词准确地表现小动物的活泼或慵懒。
（三）范文赏析（10 分钟）
展示一篇优秀的描写小动物的范文，让学生分组讨论以下问题：
作者描写了小动物的哪些方面？
文中运用了哪些修辞手法，有什么作用？
你觉得这篇文章好在哪里？
（四）写作指导（10 分钟）
强调写作时要注意条理清晰，可以按照总分总的结构进行。
鼓励学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及细节描写，使文章更生动。
提醒学生融入自己对小动物的感情，让文章更有感染力。
（五）写作实践（20 分钟）
让学生选择一种自己喜欢的小动物进行写作，要求：
字数不少于 500 字。
运用所学的描写方法和技巧。
（六）作品展示与评价（15 分钟）
选择部分学生的作品进行展示。
其他学生进行评价，提出优点和改进建议。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步。
（七）课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学的描写小动物的方法和要点，鼓励学生在课后继续观察和练习写作。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学节奏和方法。对于学生的作品评价，要以鼓励为主，同时提出具体的改进建议，帮助学生不断提高写作水平。
七年级语文下册作文《描写小动物》教案 10
教学目标：
引导学生观察并理解小动物的外形特征、生活习性及与人类的互动，培养细致入微的观察能力。
掌握描写小动物的基本方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。
激发学生对大自然的热爱之情，培养爱护动物、尊重生命的意识。
教学重难点：
重点：学习如何从不同角度细致描写小动物，包括外貌、动作、习性等。
难点：运用丰富的想象力和恰当的修辞手法，使描写更加生动具体。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：播放一段关于小动物（如小猫、小狗、小兔子等）的短视频或展示几幅生动的图片，引导学生观察并讨论视频中或图片里小动物的特点，激发学生兴趣，引出本节课的主题——《描写小动物》。
二、知识讲解（10分钟）
明确目标：介绍本次作文的目标和要求，强调观察与想象的重要性。
1、观察要点：
外形特征：大小、颜色、毛发（或鳞片）、眼睛、耳朵、尾巴等。
动作习性：行走、奔跑、跳跃、觅食、休息等日常行为。
性格特点：温顺、活泼、警惕、勇敢等。
与人类的.关系：宠物、野生动物与人类的互动故事。
2、写作技巧：
使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加形象生动。
注意细节描写，让读者仿佛亲眼所见。
合理安排段落结构，层次分明。
三、示范引导（10分钟）
教师示范：选取一种小动物（如小猫），进行口头描述，展示如何运用上述观察要点和写作技巧。例如：“我家的小猫，毛色雪白，如同冬日初雪，眼睛圆溜溜的，闪烁着好奇的光芒。它走起路来轻盈优雅，仿佛每一步都踏在云端。每当夕阳西下，它就会蜷缩在窗台上，享受着温暖的余晖，那模样真是惹人怜爱。”
四、学生实践（20分钟）
分组讨论：学生分组，每组选择一种小动物作为描写对象，进行小组讨论，交流各自观察到的特点和想象的故事。
独立写作：学生根据讨论结果，独立完成一篇描写小动物的作文。教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，细致描写。
五、展示与评价（10分钟）
自愿展示：邀请几位学生自愿朗读自己的作文片段，其他同学认真倾听。
互评互改：采用小组互评或全班点评的方式，鼓励学生从观察细致度、修辞手法运用、情感表达等方面进行评价，并提出改进建议。
教师总结：对学生的表现给予肯定，强调观察与想象在作文中的重要性，同时指出共性问题，提出改进方向。
六、作业布置（5分钟）
完成整篇《描写小动物》的作文，要求内容具体，语言生动，字数不少于400字。
鼓励学生在家中或户外继续观察小动物，积累更多素材，为未来的写作打下基础。
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