七年级语文下册《木兰诗》教案分析
导读：《木兰诗》这篇文章主要要求我们通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点，希望能给大家带来帮助!
【学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、反复诵读，并背诵全诗;
3、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果;学习本文详略得当的叙事方法。
4、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点;
5、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。
【文学常识】
1、花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自 朝·郭茂倩编的《 》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
2、乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
3、乐府诗的特点
(1)叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
(2)运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
(3)形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
(4)有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
4、互文：这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。
互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。(上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。)
一、积累下列知识：
1、读准下面黑体字的字音。
机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔头( ) 燕山( )
鸣溅溅( ) 鸣啾啾( ) 胡骑( )戎机( ) 朔气( )
红妆( ) 金柝( ) 著( ) 傍地走( )
二、初读诗歌，疏通文意：
1、划分下列句子的节奏。
(1)问女何所思，问女何所忆。
(2)但闻黄河流水鸣溅溅。
2、结合语境，解释下列句子中画线的词语。
(1)木兰当户织： (2)唯闻女叹息：
(3)问女何所忆： (4)旦辞爷娘去：
(5)朔气传金柝 ： (6)策勋十二转：
(7)赏赐百千强： (8)著我旧时裳：
(9)雄兔脚扑朔： (10)胡骑：
(11)万里赴戎机 ： (12)关山度若飞：
3、《学习辅导》P22第3、4题
4、词类活用
(1)愿为市鞍马( )
(2)策勋十二转( )
(3)当窗理云鬓( )
5、文言句式
(1)倒装句：问女何所思
(2)省略句：愿为市鞍马
6、用现代汉语翻译句子。
(1)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
(2)将军百战死，壮士十年归
三、再读诗歌，把握内容：
1、根据自己的理解，复述木兰故事。
2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。
代父从军→( )→( )→还朝辞官 →( )→比喻赞美，讴歌英雄
3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排呢?
四、品读诗歌，赏析人物：
(一)品读：(提示：用了什么修辞?有什么表达作用?)
1、朔气传金柝，寒光照铁衣 。
2、将军百战死，壮士十年归
3、策勋十二转，赏赐百千强
4、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
5、双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ?
探究：
6、《学辅》P23、第11题
7、“ 出门看火伴，火伴皆惊忙。”这两句诗有什么表达效果?
8、最后一段可否删去?为何?
(二)人物赏析：
一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么?请用准确的词语概括木兰的形象。
五、总结全文：
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的.少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和平生活的优秀品质。
艺术特色
1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。
2、具有民歌风格。(语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式)
3、风格明朗刚健，质朴生动。
六、拓展延伸，巩固练习
(一)、列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。
(二)根据课文内容默写：
(1)《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是
(2)《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是
(3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是
(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是
(三)选择题：
1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项( )
A.表明了可汗的积极性很高。 B.“大”就是大规模的意思。
C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D.意思是非常、十分。
2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是( )
A.采用对比手法，反映战争紧迫。
B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )
A.写征程的遥远和军情的急迫。 B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D.写行军旅途的欢快。
5.朗读下列语句停顿恰当的一项是( )
A.不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B.双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C.万里赴/戎机，关山度/若飞。 D.爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
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