七年级下册《强项令》教案
《强项令》记叙了董宣严格执法的故事，突出了他不畏权贵、秉公执法的精神。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标
积累文言常用实词，借助课下注释疏通文义。
教学重点
了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。
教学难点
学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。
课时安排
1课时
教学过程
一、作者简介。
范晔(398—445)，字蔚宗，顺阳(今河南淅川)人。南朝宋著名史学家、文学家。曾任尚书吏部郎、宣城太守，后迁左卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传八十卷，成为我国史学名著。
二、人物介绍。
董宣是东汉一个执法严格的官员，被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势，不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任，敢于大胆任用他，而且也受到当时人们的.称颂。他的事迹被写进了《后汉书·酷吏列传》，流传至今。
三、教师范读、正音。
晔( ) 圉( ) 匿( ) 骖乘( )
叩( ) 叱( ) 箠( ) 楹( )
敕( ) 桴( ) 臧( )
四、课文解析。
1. 课文主要记叙了几个故事来表现人物?又是怎样记叙故事的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。
2. 在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化?你怎样看待他的变化?
3. 董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法?
4. 董宣为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。
5. 课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法?
6.在我们学过的课文中有没有采用过这样写法(侧面烘托)的篇章?请举例说明。
五、课堂小结。
课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质，侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象，课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交代故事，不加以议论。
六、课堂练习。
1. 准确理解下列重点句子。
(1)时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
明确：当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获(他)。
(2)及主出行，而以奴骖乘。
明确：等到公主出门，(他)凭家奴(的身份)陪乘。
(3)宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
明确：董宣在夏门外的亭子等他(看到车马)，就拦住车马，用刀在地上比画着，大声数说公主的过失，呵叱(那)家奴下车，就打死了他。
(4)陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?
明确：陛下圣明德政复兴，但是纵容家奴杀害(无辜)百姓，将凭什么治理天下呢?
(5)宣不从，强使顿之。宣两手据地，终不肯俯。
明确：董宣不顺从，勉强使他跪下，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。
(6)主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。”
明确：公主说：“您是平民百姓时，隐藏逃亡犯和死刑犯，
官吏不敢到门前(来捉拿)。”
(7)由是搏击豪强，莫不震栗。
明确：因此，(他)捕捉打击豪强，(那些人)没有一个不害怕得发抖的。
2. 请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的，并且把句子译成现代文。
明确：“唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。”这句话表现了董宣的廉洁奉公的美好品德。句子大意是：(使者)只看见布做的被子盖在尸体上。(董宣)的妻子和儿子抱头哭泣。(家中)只有大麦几斗，破车一辆。
七、布置作业。
1. 完成课后练习及配套练习册。
2. 积累书下注释中的实词。
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