七年级语文《荷叶，母亲》教案
《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。下面是小编分享的七年级语文《荷叶，母亲》教案，欢迎大家参考!
一、教学目标
知识与能力：
把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文，培养诗歌的阅读能力。
过程与方法：
1.朗读、品析、讨论。
2.合作、探究。
情感态度与价值观：
体会诗歌中浓浓的母女情，体会母爱的博大无私，体会女儿对母爱的感激之情。
二、教学重难点
教学重点：
体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
教学难点：
1.联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
2.领会层层铺垫的写法。
三、教学策略
本设计包含情境导入、整体感知、品读欣赏、活动学习等环节，力求引导学生弄清各个场景之间的关系，从而领会作者布局谋篇的思路;要在语言品赏中体会作者对母亲的赞美之情;教学要引导学生多读、多说。
四、教学过程
(一)情境导入
导入语：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢?是写冷暖问候，还是写病痛关爱?有没有一种新颖的写法呢?下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。
【设计意图】
激发学生的`阅读兴趣。
(二)感知学习
1.指导朗读。
播放情境课文荷叶·母亲。
作听读指导：
注意体会朗读时的语调及感情的变化。
引导学生带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来朗读。
2.组织讨论。
设计相关问题：
(1)作者围绕荷叶一共写了哪些事?展现了哪几幅画面?
出示随文赏图。
总结
写到的事情有：
父亲的朋友送莲
我和祖父赏莲
雨打红莲
荷叶护莲
展现的画面有：
凋谢的白莲
盛开的红莲
雨中的红莲
(2)题目是“荷叶·母亲”，根据课文内容，说说“荷叶”和“母亲”是怎样联系在一起的?
引导学生从文中找出荷叶和母亲的相似点。
【设计意图】
1.营造情境，引导整体感知文章内容。训练概括能力。
2.引导感知画面间的内在联系，培养分析能力和联想能力。
(三)品读鉴赏
1.引导理清层次结构。
(1)根据文章的内容填空：
文章从 写起，接着触景生情，回忆九年前 ;从第四段开始，重点写 的情景;由 产生了联想，想起了母亲，抒发了对伟大母爱的赞颂之情。
(2)找出表现文章主旨的句子。
文章最后一句话。
(3)前面的这些笔墨起了什么作用?
引导明确：层层铺垫。
引导观看微课铺垫的作用。
2.引导理清文章的情感线索。
(1) “我”的情绪经历了怎样的变化?
引导理出情感脉络：“觉得有些烦闷”──“仍是不适意”──“不宁的心绪散尽了”──“深深地受了感动”
(2) “我”为什么“不宁的心绪散尽了”?
看到雨中叶护红莲，体味到博大、无私、深厚的母爱，内心深受感动
点明托物抒情的写法。
【设计意图】
引导领会本文精妙的构思;引导体会层层铺垫和托物抒情的写法。
(四)活动学习
参考荷叶母亲活动设计开展相关活动。主题：你的心事向谁诉说
【设计意图】
通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化。
(五)布置作业
1.有选择布置检测练习：
参考散文诗两首同步检测。
2.课外活动安排：
查阅有关冰心资料，选读冰心作品。
【设计意图】1.检测练习。2.走近冰心。
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