七年级语文上册《我的第一次文学尝试》教案设计
《我的第一次文学尝试》是七年级上册语文课文，下面是小编搜索整理的关于《我的第一次文学尝试》教案设计，为大家提供参考。
一、教学目标
1、了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣;
2、理清文章结构，学习作者前后文联系的方法;
3、体会学习作者对详略的处理;体味学习作者幽默的语言风格;
4、积累下列词汇：滑稽 戏谑 分寸 恶作剧 出奇制胜 六神无主 煞费苦心 俗不可耐 心血来潮 言简意赅 刮目相待 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 大动肝火 诽谤;
二、教学重点、难点
重点：把握文章结构特点，分析概括课文内容。
难点：了解作品语言风格。
三、课时安排：2课时
四、教学过程
第一课时
教学要点：整体把握课文，掌握文章大意;积累课文语汇
教学过程：
一、导入新课：
美国作家马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧?” “是的。” 他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字?”他回答说：“马克吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克吐温同名。你很幸运，今天马克吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗?”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗?”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了?”马克吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着!”马克吐温就是这样幽默的一个人，他写的文章也幽默动人，很受人们喜欢。今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。
二、作者简介：
马克吐温，美国杰出的批判现实主义作家，一直被推崇“美国文坛巨子”。
三、整体感知：
1、读准字音：
伶 俐(líng lì) 差 事(chāi) 编辑(jí) 撰文(zhuàn)
滑稽(jī) 戏 谑(xuè ) 煞费苦心(shà) 猝不及防(cù)
言简意赅(gāi) 乳臭未干(rǔ) 趾高气扬(zhǐ) 诽谤(fěi)
2、理解词语
煞费苦心 滑稽 猝不及防 六神无主 俗不可耐 心血来潮 言简意赅
刮目相看 戏谑 乳臭未干 盛气凌人 微不足道 趾高气扬 诽谤
(解释见课文注释)
3、尝试用最简短的语言概述课文内容(学生概括)
A、马克吐温的第一次文学尝试是干什么?
明确：编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。
B、在编报的时候，他做了哪几件事?
明确：(三件)撰写希金斯投河的报道;撰文嘲笑两位知名人士;给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。
C、作者详写的是哪些，略写的是哪些?
明确：希金斯投河的报道，给一个新来的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰文嘲笑两位知名人士略写。
D、这期报纸产生了什么影响?
明确：展示了作者的文学才华;使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销;使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。
4、速读，试理清作者的思路，弄清课文的结构：(思路与结构是什么关系?)
第一部分：(1~5自然段)写了作者第一次文学尝试的内容。
第一层： (1~3自然段)撰写希金斯投河的报道;
第二层： (4 自然段)撰文嘲笑两位知名人士;
第三层： (5 自然段)给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。
第二部分：(6~7自然段)写了作者第一次文学尝试的巨大反响。
四、疑难解析
1、质疑：如何概括文章的主要内容?
解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。
2、质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里?为什么?
解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。(同学们可以有自己的见解)
3、质疑：文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，而描述了那组插图?又为什么要补充交代文章的标题?
解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。
五、语言揣摩
1、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”
明确：|因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，他希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的个人隐私是件不道德的事。他也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。
2、“我们发表这样的东西，仅此一次;但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”
明确：这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。
六、问题探究
1、希金斯为什么“背着双管猎 枪来访”，又为什么“只揪了揪我的耳朵便走开了”?
[提示：希金斯是什么人?他来访的目的可能是什么?“我”当时有多大?希金斯是被“我”在报纸上讽刺过的人，他因恼怒找“我”算帐，因为看到“我”太年轻，认为不值得和“我”计较，所以“只揪了揪我的耳朵便走开了”。]
2、 “我”嘲讽希金斯、两位知名人士、新来的外乡人，分别是“煞费苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能谈谈这是为什么吗?
[提示：作者嘲讽他们的原因和目的相同吗?与他们的身份或所作所为有关吗?因为希金斯是一家和我们对立的编辑，为了击败竞争对手，“我”煞费苦心。两位知名人士的所作所为应该指责，所以“我”狠狠嘲笑。新来的外乡人只是趣味低下，挖苦他是给他个教训，应当有分寸。]
3、 叔父回来以后，为什么非常生气?后来又为什么变得温和了?
[提示：结合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的话回答均可。叔父的生气是因为“我”得罪了不少人，后来看到“我”登记了很多新用户就又变得温和了。]
4、 “我”嘲讽希金斯、两位知名人士、新来的外乡人，分别是“煞费苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能谈谈这是为什么吗?
[提示：作者嘲讽他们的原因和目的相同吗?与他们的身份或所作所为有关吗?因为希金斯是一家和我们对立的.编辑，为了击败竞争对手，“我”煞费苦心。两位知名人士的所作所为应该指责，所以“我”狠狠嘲笑。新来的外乡人只是趣味低下，挖苦他是给他个教训，应当有分寸]
七、课内小结
第二课时
教学要点：精析，体会课文语言
教学过程：
一、检测导入：
二、再读课文，分析：
1、作者认为自己是一个什么样的人?这在哪儿得到了体现?
明确：“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”(听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”;外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。)
“是一个求上进、有志气的少年。”(很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。)
2、除这些以外，你认为作者还有哪些品质?
(学生自由发挥，言之成理即可)
参考：正直，有正义感--撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。
能干--“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及卖不出去的萝卜……这些东西足够一家人食用两年。”
胆大--年少却敢敢于嘲笑对立报纸的编辑，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那个外乡人;敢于面对那些被激怒的人。
有文学天赋--第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简意赅，措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。
3、作者的语言是幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗?
(学生自由发挥，言之成理即可)
参考：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰摩尔先生的葬礼”;还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”：
那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子(他这样叫我)，感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了;那位裁缝“也看不起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”
形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。作者被攻击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的味道。
4、编这一期周报时，作者还是一个小孩，你能从课文中看到作者当时的气味吗?
(学生自由讨论，言之成理即可)
接到编到的任务时，有一句：“天哪!我真的不想干这类事”，这当然有第一次干这事而胆小的味道，但同时也是作者儿童的故意夸张的味道;
讽刺希金斯时，“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”，这是因为作者年小而不能考虑周全。
写叔叔生气时，心里发牢骚：“我想，如果他考虑到我对报纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护--他心里应该明白这是最主要的方面--他就不该如此大动肝火。由于他离家出走，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。”
5、叔叔生气的原因是什么?为什么后来变得温和了?
明确：怕损及他的声誉，使报纸的销量受到影响;
看到了新登记的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜--这些东西足够一家人食用两年!
三、学生自读，自由提问，教师回答学生质疑：
四、小结
这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。
五、欣赏评价
1、 作者的第一次文学尝试新鲜而刺激，也非常成功，你的第一次文学尝试是怎样的?请谈一谈。如果还没有过，请在本周内实施，并记下 体会。
2、 你认为文中的情节中，哪一处最能体现作者的文学才华，说说你的理由。
六、拓展：
“第一次真好，第一次感觉真奇妙。”请同学们说说生活中印象最深的一次。
板书设计：
我的第一次文学尝试
具体内容：1、撰文讽刺希金斯投河报道 (详写)
2、嘲笑两名知名人士 (略写)
3、给新来外乡人的诗写脚注 (详写)
巨大反响：1、展示了作者的文学才华
2、使报纸销量大增
3、使周围的人对作者刮目相看
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