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《农夫和蛇》优秀教案设计（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《农夫和蛇》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《农夫和蛇》优秀教案设计 1
教学目标：
1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”
2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。
教学重点：
朗读诗歌，体会寓意。
教学难点：
感悟诗歌所蕴含的人生哲理。
教学方法：
交流、探究、讲读
一、创设情境，引入新课
寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子·寓言》篇。
世界三大寓言作家：古希腊伊索、俄国克雷洛夫、法国拉封丹。另有说有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，莱辛（德国）
《伊索寓言》中两则《农夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗《农夫和蛇》看这首诗中的蛇有怎样的下场。
二、重要字词：
乔装打扮；
三、合作，交流、探究新内容：
1、参照注释，了解作者。
课文选自《克雷洛夫寓言诗集》。
克雷洛夫：1769~1844俄国寓言作家。
2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。
3、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。
4、指名读，集体讨论评价：
蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？
5、集体朗读，了解诗歌大意。
一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。
6、交流、探究诗歌寓意。
①指名有表情的读蛇的话：体会蛇的特征。
②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？
③从农夫的`语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？
④农夫果断斩蛇说明了什么？
四、迁移应用，拓展升华：
通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。
提示：可以从“密切联系群众，不能脱离群众，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面谈起。
五、巩固提高：
1、乔装打扮：解释并造句。
2、练习背诵。
六、作业：
背诵这首诗。
七、课外拓展及补充：
克雷洛夫寓言《农夫和蛇》松鹰
谚语是一种语言现象，每个国家，每个民族都有丰富的谚语。谚语是人类智慧的结晶，用字不多，却形象地反映了社会生活最主要层面的深刻哲理，比如关于人生、事业、财富、爱情、友谊、生与死、真善美与假恶丑等等。本篇寓言是讲农夫和蛇的，他们永远成不了朋友，当然读者也可以引申去想。这里，我收集了几条关于蛇的谚语，朋友们可以自己去琢磨其中的含义。
蛇咬一口，入骨三分。（中国谚语）
蛇不分粗细，坏人不分大小。（中国谚语）
蛇的本性改不了。（巴西谚语）
蛇可怕在嘴上。（富拉尼谚语）
人不能跟蛇进洞。（祖鲁谚语）
蛇爬过的地方就会使人感到不安。（亚博谚语）
把蛇放在怀里，它醒过来就要咬你。（希腊谚语）
蛇换蛇皮，不改蛇性。（俄罗斯谚语）
蛇死不再毒害人。（沙特阿拉伯谚语）
蛇并不怜悯熟睡的人。（伊朗谚语）
蛇皮华贵，牙齿有毒。（朝鲜谚语）
《农夫和蛇》优秀教案设计 2
教学目标
1、 了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
2、 识记理解文中重要词语。
3、 理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教学重点、难点
理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教学过程
一、情境导入
教师讲《 守株待兔》的寓言故事：
春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心 的兔子。可是许多天过去了，他都没等到 在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。请同学们说说这则寓言的寓意。（生谈： 这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的.劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般较短，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。刚刚老师讲的是中国的一则寓言，今天我们学习一篇外国的寓言——《农夫和蛇》，看它教给我们一些什么道理。
二、预学指导。
1、 小组长检查预习情况，并汇报。
2、 展示预习成果。
①《伊索寓言》简介。
②扫清字词障碍。
③朗读故事。（先学生自由朗读，再小组讨论用什么语气语调读本文。请小组代表读，读后学生评价，教师相机指导读“血的教训”时，语气沉重些。）
④ 复述故事。（生复述，评价，教师相机点拨如何复述以及本文启示一定要复述出来。）
三、寻疑质疑指导
预习过程中你有还什么疑问？（学生质疑，选择性释疑）
四、合作探究指导
1、学生认真默读文本，独立思考合作探究题。
2、以学习小组为单位共同探究，教师巡视指导。（对合作积极的小组予以加分奖励。）
3、展示合作学习成果。
4、展示过程中教师相机引导、点拨。
①体会人物形象：农夫善良和蛇恶毒。（教师点拨：体会人物形象的方法。）
②揭示寓意：读农夫临终的话，你怎么理解这句话？（教师在此引导质疑：农夫临终所说的话中，作者是否将“恶蛇”误说为了“恶人”？为什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的写法，给人以生活的启示。这则寓言是借农夫之口说出故事的寓意，以恶蛇喻恶人，给人以启示。）
③拓展多层寓意：这则寓言的寓意是否仅限于农夫临终的这句话？它讽刺了生活中的哪一类人？（生谈，教师点拨：与中国成语“养虎为患”类似。）
④ 提升能力：读两则小新闻。让学生结合今天所学内容谈看法。（引导学生提高分辨是非能力。）
教师结语：我们要正确对待生活中的“蛇”，不做盲目的“农夫”。吃一堑，长一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可无。善良必须和智慧相联系，要相信善良终会战胜邪恶。
五、归纳整理
学生自主写本节收获。
六、自测评估
学生完成课堂目标达成1~3小题。（教师重点指导3小题）
《农夫和蛇》优秀教案设计 3
一、教学目标：
知识与技能：通过阅读《农夫和蛇》的故事，使学生了解故事的基本情节和寓意，培养学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解故事，培养学生的合作精神和表达能力。
情感、态度和价值观：引导学生理解故事中的道理，明白善良与智慧的重要性，培养学生的道德观念和批判性思维。
二、教学重难点：
重点：理解故事的基本情节和寓意，培养学生的阅读能力和理解能力。
难点：引导学生深入理解故事，培养学生的批判性思维。
三、教学准备：
《农夫和蛇》故事书或PPT。
角色扮演所需道具（如农夫、蛇的头饰等）。
四、教学过程：
导入新课：
通过提问“你们知道《农夫和蛇》的故事吗？”激发学生的兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
自主学习：
让学生自主阅读《农夫和蛇》的故事，了解故事的`基本情节。教师巡视指导，确保每个学生都能理解故事的大意。
小组合作：
将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：
a. 农夫为什么要救蛇？
b. 蛇为什么会咬农夫？
c. 这个故事告诉我们什么道理？
每个小组派一名代表汇报讨论结果，其他小组进行点评和补充。
角色扮演：
请几名学生上台进行角色扮演，重现故事中的关键场景。其他学生观看表演，感受故事的情感和寓意。
总结提升：
引导学生总结故事中的道理，强调善良与智慧的重要性。同时，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。
作业布置：
让学生回家后与家人分享《农夫和蛇》的故事，并谈谈自己的感想和收获。
五、板书设计：
《农夫和蛇》
故事情节：农夫救蛇 → 蛇咬农夫 → 农夫中毒身亡
寓意：善良与智慧同样重要
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了《农夫和蛇》的故事情节和寓意，还在小组合作、角色扮演等活动中培养了合作精神和表达能力。同时，通过引导学生深入理解故事，培养他们的批判性思维，使他们在道德观念和思维品质上得到提升。在今后的教学中，可以进一步拓展故事内容，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新能力和综合素质。
《农夫和蛇》优秀教案设计 4
一、教学目标：
认知目标：使学生能够流畅讲述《农夫和蛇》的故事，并理解故事中的基本道德观念。
情感目标：通过故事，引导学生认识到善良与判断的重要性，培养其对事物的审慎态度。
实践目标：通过情境模拟，让学生在实际生活中学会如何做出明智的选择。
二、教学准备：
故事绘本或PPT：《农夫和蛇》的故事内容。
情境模拟道具：如农夫的帽子、蛇的模型等。
三、教学过程：
导入：通过提问“如果你在路上遇到一条冻僵的蛇，你会怎么做？”来引发学生的思考，为故事做铺垫。
呈现故事：利用绘本或PPT为学生讲述《农夫和蛇》的'故事，确保每个学生都了解故事的情节。
小组讨论：让学生分组讨论农夫的行为是否正确，以及从故事中能学到哪些道理。每组选择一名代表汇报讨论结果。
情境模拟：设定不同的场景，让学生模拟农夫遇到蛇或其他类似情境时的反应。其他学生观察并给出建议。
总结：强调在善良的同时，也要学会判断，避免被表面的现象所迷惑。
作业：让学生在家中与家人分享《农夫和蛇》的故事，并讨论在实际生活中如何运用故事中的道理。
《农夫和蛇》优秀教案设计 5
一、教学目标：
知识目标：了解《农夫和蛇》的故事背景、主要情节和寓意。
能力目标：培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。
情感目标：引导学生认识到善良与智慧的重要性，形成正确的价值观。
二、教学准备：
故事材料：《农夫和蛇》的绘本、动画或文字版。
思考题：设计一些与故事相关的思考题，引导学生深入思考。
三、教学过程：
导入：播放《农夫和蛇》的动画或展示绘本封面，引起学生的兴趣。
阅读故事：让学生自主阅读故事，了解基本情节。
提问讨论：根据设计的.思考题，引导学生进行讨论。例如：“如果你是农夫，你会怎么做？”“蛇为什么会咬农夫？”“这个故事告诉我们什么道理？”等。
观点碰撞：让学生分组，每组内部讨论并整理出对故事的不同理解和观点。然后，每组选出一名代表，向全班展示并解释其组的观点。
深入解析：教师根据学生的讨论和观点，进行深入的解析和引导，帮助学生理解故事的深层寓意和道德启示。
总结提升：总结学生的观点和讨论，强调善良与智慧的重要性，引导学生形成正确的价值观。
作业：让学生写一篇关于《农夫和蛇》的读后感，表达自己对故事的理解和启示。
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