刘禹锡《秋词》教案设计

时间：2023-08-09 16:55:49 诗琳七年级我要投稿

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刘禹锡《秋词》教案设计

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的刘禹锡《秋词》教案设计，欢迎阅读与收藏。

刘禹锡《秋词》教案设计

　　刘禹锡《秋词》教案设计 1

　　教学目标：

　　1.掌握有关文学常识。

　　2.感受诗歌中所表达的思想感情。

　　3.学习作者不怕困难，高昂进取的精神。

　　4.背诵默写全诗。

　　教学重点及难点：

　　诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导课：

　　同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。

　　二、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）

　　刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。

　　三、课文分析：

　　这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的`豪情壮志。

　　问题1、:诗的前两句采用了什么手法？

　　对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

　　问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？

　　“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”

　　问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？

　　《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

　　问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？

　　《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.

　　问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？

　　“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。

　　问题6：比较《山行》与《秋词》

　　同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。

　　异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。

　　四、背诵活动：

　　1、集体背诵本诗

　　2、接龙”背诵本诗

　　五、作业：

　　1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　3、每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。

　　刘禹锡《秋词》教案设计 2

　　教学目标：

　　1.感受古代诗歌的魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。

　　2.体会诗人抒发的感情。

　　教学重点：

　　借助赏析诗歌中的重点词语，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。

　　教学难点：

　　学生对于诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解。

　　教学方法：

　　启发法、比较品读法。

　　一、谈秋：作者导入，展示古诗，小结情感

　　导入：

　　同学们好！唐代是很多文人墨客引吭高歌的一个时代。有一位诗人，他并不是顶尖的诗人。但他却在遭受贬谪二十三年的时候，仍然能够吟诵出“沉舟侧畔千帆过”的诗句。当他被当地的县官排挤，只分给他一个临江的住处时，仍然能够吟出“坐看大江观白帆”的诗句。今天我们就来学习刘禹锡的《秋词》。

　　谈秋：请朗读自己搜集的相关古诗。

　　《天净沙·秋思》、《夜雨寄北》、《观沧海》、《潼关》

　　二、赏秋：颜色设题，整体感知，感情基调

　　如果用一种颜色来形容这首诗，你觉得应该是什么颜色？请结合诗中的具体词语谈谈理由。

　　生答摘录：

　　紫色，因为作者因为支持变法而遭到贬谪，但他没有像其他写秋的作者那样悲伤，却有豪情壮志，我觉得紫色最能表达他心中的感情。

　　蓝色，诗歌写出了白鹤在晴空，就是在蓝天上勇敢地飞翔，我觉得秋天非常晴朗。

　　红色，首先，红色给人一种热情、勇敢的感觉。刘禹锡当时是被卷入了八司

　　马事件，依然没有消沉，他不随波逐流，不服输，仍然继续坚持下去。

　　三、品秋：选择意象，结合语境，深入赏析

　　如果把这种颜色作为背景画一幅画，结合课文，你最想画好什么？

　　生答摘录：

　　蓝天，因为我认为这个蓝天在这个诗里指的是主人公遭到贬谪，体现刘禹锡的乐观。

　　白鹤，因为我觉得白鹤暗喻的是作者自己。白云应该指的就是刘禹锡是变法所遭受的困难。所以说是排云，就是在刘禹锡是打算打破这些困难。

　　白鹤，因为他被贬谪后，并没有因此而堕落，很积极乐观，一直保持一个乐观的心态。“排”字，在文中是推开的意思，为我们展示了一种非凡的气势。这句诗的作者具体生动地勾勒了一副壮美的画面。

　　解读鹤这一意象的文化在作品中的运用：《诗经》、宋徽宗画的仙鹤图、《代鹤》。

　　四、解秋：知人论世，对比赏析，感受情怀

　　二王八司马事件的时候，柳宗元呢？他被降职为永州司马。

　　我们比较他们两个人的作品。从《江雪》中我们读懂了，柳宗元并没有从被贬谪

　　的事情中在走出来，刘禹锡的胸怀就更加难得，我们感受到了他在厄运面前决不

　　低头，奋发向上的积极精神。

　　五、伴秋：满怀豪情，走进情境，迁移运用

　　小飞是个语文基础不错的学生，对初一的第一次期中考试非常重视。但是，他在考试时前面阅读题思考时间过长，导致作文仅仅得了26分，阅读虽然考了52分，总分却仍然没有上优秀。小飞觉得语文太难了，从此一蹶不振，

　　请你联系本课所学，说几句话来劝慰他。

　　课堂小结：

　　同学们，这节课我们认识了刘禹锡。他在20多岁说“丈夫无特达，虽贵犹碌碌”。在他面对23年的贬谪生活时，他说：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”在他遇到挫折的时候，他这样鼓励自己，“人生不失意，焉能报几知？”在60多岁的时候写到：“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，他一生都想着恢复盛唐。请记住这位写了722诗作的诗人！

　　六、评课环节

　　（一）自评

　　在本课中，我尽力落实以下几方面：

　　1.一課一得：不苛求课堂的完整，所有环节都围绕着目标层层推进

　　本课目标就是能够让孩子们能够体会诗人所抒发的情感。在学习本首诗的过程中，能学会一些鉴赏古诗词的方法。

　　例如：第一个教学环节，让学生在课前搜集其他写秋的诗歌目的是让他们明白：写秋景更多的是作者的一种情怀，当他个人的境遇和秋天有碰撞的时候，他会产生诗情。不同的作家描写有关秋的诗歌，赋予的.情感也不一样，也为后面体味作者情感做好了铺垫，属于比较阅读。

　　2.把古诗置于文化大背景中学习，让语文课更有语文味

　　本课中处处彰显着文化气息：从鹤的相关文化，小雅中的鹤的相关诗句，白居易、柳宗元的相关古诗，刘禹锡的相关背景资料，学生仿佛不是在学诗，更是置身在古典诗词浩瀚的海洋中。同题古诗的对比更加衬托作者的豪放情怀。培养了学生通过抓意象追本溯源赏析诗歌的能力。

　　3.教师主导作用适时，适度

　　学生很容易就能关注到对碧霄、对晴空等词语。学生能讲的，教师不讲或者少讲。而学生容易忽略的，根本没在意的，对于分析人物形象却很重要的，教师可以引导学生关注。如：对于：晴空一鹤排云上中“一”的关注，学生没有人写，教师：鹤明明是群飞的鸟，为什么刘禹锡偏偏写一致鹤？一石激起千层浪，学生恍然大悟，这小小的一，恰恰体现出了作者在逆境中的与众不同、乐观、无畏、对理想生活的执着追求。

　　刘禹锡《秋词》教案设计 3

　　一、说教材

　　北师大版教材七年级上册第二单元的单元主题是“秋日撷英”，选取的内容都是描写秋景的诗词及散文，其中有诗歌名篇《山行》和元曲名篇《天净沙·秋思》，比较探究的内容共有三首诗词，分别是《秋词》、《采桑子重阳》、《登高》。《秋词（其一）》是刘禹锡的一首七言绝句，在这首诗中，作者直接赞扬了秋天的美好，说秋日胜过春天，并借对鹤直冲云霄的描写，用短短28个字，否定了千古悲秋的老调，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。诗歌语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习，能陶冶他们的情操，丰富他们的想象，培养他们学习语文的兴趣。

　　诗歌阅读与教学是中学语文教学的一块重要内容，也是中考的一个重要考点。主要考查如下四个方面：

　　1.概括内容主旨，把握诗歌情感，

　　2.体昧意象意境，描绘景物画面，

　　3.把握技巧手法，分析诗歌妙处，

　　4.品味语言精妙，赏析经典名句。因此，我把教学目标、教学重难点确定为：

　　教学目标：

　　（1）知识与技能：理解赞歌的内容及作者的思想感情。

　　（2）过程与方法：反复诵读吟诵，要求当堂背写。在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。

　　（3）情感态度价值观：体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。

　　教学重点：理解赞歌的内容及作者的思想感情。

　　教学难点：感受诗词中的语言美和意境美。领悟蕴含在诗中的人生哲理。

　　二、说学生

　　七年级的学生，在小学阶段已经初步接触过古诗，对诗歌的内容的理解应该不存在问题，再加上这首诗歌内容本身很简单。但学生生活经验有限，对诗句中凝练的语言难以理解，深远的意境不能深刻感受，如何激发学生的想象，感受诗歌意境是本节课要解决的主要问题。

　　三、说教法

　　根据新课程理念，以教师为指导，以学生为主体，以思维训练为主线的指导思想。所以我选取的教学方法如下：

　　1、朗读法：指导学生认真朗读，整体感知作品，通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉悦中感受诗歌意境美，加深美的体验，引发美的想象。

　　2、研讨探究法：根据教材及学生的特点，利用多媒体课件渲染诗意氛围，实现现代信息技术与课堂教学有机整合，使学生受到如临其境的感染。

　　四、说学法：

　　依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：

　　1、自主学习：通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有

　　关作者及写作背景的资料，整合资源，并将读与思有机地结合起来，反复诵读，做到读了又思，思了又读，读出诗的韵味、情感、趣味。

　　2、合作学习：通过讨论，突破难点，突出重点。

　　3、点拨指导：通过引导，让学生明白抓住关键词语可以有助于理解诗意。

　　五、说过程：

　　（一）谈话激趣，导入新课

　　第二单元的话题是关于“秋日撷英”，先让学生回答喜欢哪一个季节，引出秋天不仅是一个收获的季节，更是一个多姿多彩的季节。

　　（二）明确目标，尝试学习

　　（三）朗读训练

　　1.既然熟读诗歌能够帮助我们更好地学习古诗，读诗除了要字音正确、语言流畅，还要注意诗歌的节奏和感情。

　　2.划分节奏，根据节奏齐读。

　　附：朗读节奏

　　自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。

　　3.请同学们集体朗读一下这首诗。最好能当堂成诵。

　　（四）小组合作，解词明意

　　学生了解作者，联系相关背景并结合课下注释理解诗歌大意。

　　（五）品味想象，欣赏意境

　　1.《秋词》中你最欣赏那一句？好在哪里？（学生自由谈。）

　　2.教师通过提问的方式归纳。

　　（1）诗的前两句采用了什么手法？

　　明确：对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

　　（2）思考：为什么“我言秋日胜春朝”？

　　明确：“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。

　　（3）思考：作者认为“秋日胜春朝”，前面时我们学过的还有哪首诗的内容也表现了相同的观点？

　　明确：杜牧的《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

　　（4）思考：我们学过的哪首诗词可以印证“自古逢秋悲寂寥”？

　　明确：马志远的《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹。

　　（5）思考：怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？

　　明确：“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的',但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。

　　（六）迁移拓展,比较探究

　　1、试比较《秋词》与《山行》二首古诗的异同点。

　　【明确】

　　同：二者都都是借咏秋景，表现作者昂然向上的情怀。

　　异：艺术表现却有所不同。《山行》通篇表现充满生机、情趣的画面，远景近景相映成趣，形象鲜明，色彩斑斓。后二句借形象喻理，却含而不露，以引人联想、耐人寻味见长。本篇抒写感受，以说理为主。后二句以物寓志，也以形象唤起人们的想像，然而形象从属于议论的抒发，诗意诗情的表现比较直露。

　　2、试比较刘禹锡的两首《秋词》在立意、写法上的异同点：

　　秋词（其二）刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

　　同：二者立意相似，都是要把秋天和春天相比，表现秋天自有秋天的美，自有春天所比不上的特点。两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。

　　异：其一赞秋气，其二咏秋色。气以励志，色以冶情。所以赞秋气以美志向高尚，咏秋色以颂情操清白。景随人移，色由情化。景色如容妆，见性情，显品德。春色以艳丽取悦，秋景以风骨见长。

　　【相关链接】

　　秋词（其二）前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会象那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。

　　（七）课堂小结，巩固提升

　　这节课大家掌握了相关的文学常识，理解了诗词的含义，了解了诗人寄情于秋的思想感情。

　　（八）布置作业（任选一题）

　　1、展开丰富的想象，给《秋词》配一幅画。

　　2、根据你对诗意的理解，把《秋词》改写成一篇现代文。

　　（九）有关的课外诗句积累：

　　刘禹锡名句：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。《乌衣巷》

　　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《竹枝词》

　　毛泽东名句：

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。《长征》

　　世上无难事，只要肯登攀。《重上井冈山》

　　不到长城非好汉，屈指行程二万。《六盘山》