天上的街市七年级语文教案
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章内容
2.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用（教学难点）
3.感悟作者对黑暗社会的不满，对美好生活的向往；激发对生活的热爱，以及开创美好未来的决心（教学重点）
课前交流：
教师在黑板上画圆，谁能来帮我？推荐一个人吧。
学生上来帮忙
画得真好！有些东西虽然看上去很简单，却最能体现功底。告诉我，你画的是什么？......那你看到的是什么？
学生的答案是多样的
教学过程：
一、谈话导入
1.刚刚同学们丰富的幻想将我们带入了一个奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。知道我想考你们什么吗？
想像力只是想像吗？刚才你从这个图形想到了（），是为什么？
有相似之处这个思维过程被称之为联想现在能够区分联想和想像吗？想像是要加工出新事物。
2.说到联想和想像，我们语文书上有一首诗就充分地体现了这个特征。有人知道吗？
出示：天上的街市郭沫若
3.接触过这位诗人吗？
结合文下注解
这是很好的学习方法。
二、赏析诗歌
（一）朗读体会
1.听读欣赏
播放视频，要求听准字音，听清节奏
诗歌给你的初步印象是什么？
优美、想像丰富（如果出现在这里就区分联想和想像）
2.谁愿意带着自己的感受读给我们听一听？
其他同学评价，你愿意试试吗？
读得好，那就聘请你做朗读指导老师，大家一起读，你来点评
提出意见或肯定
（二）了解内容
1.看来大家已经进入诗的意境当中，你们都看到了什么？
街灯、明星、天上的街市、牛郎织女
2.这些景象是如何出现在作者笔下的？借助联想和想像（区分）
（三）进入情境
1.多么令人神往的世界，想去看看吗？你们不妨默读课文，在课文内容的基础上，张开想像的'翅膀，去那天际遨游一翻。最好，前后几个人一起，这样就可以交流看到的景象了。
2.看同学们如此兴致勃勃，谁来做我们的导游，向我们介绍介绍。
同学发言用自己的语言讲述画面。
3.可是我所了解的牛郎织女的故事不是这样的呀。
请人回忆神话故事，那是一段凄美的爱情故事。
4.可作者塑造的世界带给你怎样的印象？
美丽、富裕、自由、幸福
（四）理解主题
1.他想要表达些什么呢？
2.很多时候，要想理解作者的创作意图，必须结合文章的写作背景。这首诗写于1921年，了解那个时期的历史吗？
那时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。课前发给大家一篇诗作《死水》，那时与郭沫若同时期的诗人闻一多的作品。他以“死水”比喻当时中国的现状，读一读，体会体会。
同学朗读诗歌
当时的中国是怎样的状况？
黑暗、腐朽、丑恶、令人绝望
那郭沫若描述如此美好的生活是何用意？
寄托对美好生活的向往（板书）
3.体会到了两位诗人寄托在诗中的不同感情吗？
闻：对社会的绝望
郭：充满希望，渴望新生活
诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福地生活着。
4.我觉得我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人那份永不放弃的期待。因为期待，才会努力开创新生活！你们有吗?
5.回到课文中来，在朗读中读出向往、读出坚定的信念。
请人读
突出重音
齐读
三、作业
我感受到了你们的热切愿望，课后，请张开想象的翅膀，以诗歌的形式写下你们对美好未来的憧憬！