初一上册语文《幼时记趣》教案

时间：2021-11-23 15:38:58 七年级我要投稿

初一上册语文《幼时记趣》教案模板

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的初一上册语文《幼时记趣》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初一上册语文《幼时记趣》教案模板

　　初一上册语文《幼时记趣》教案篇1

　　一、目标导引：

　　1、借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。

　　2、了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。

　　3、认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。

　　二、自主预习：

　　1、阅读《幼时记趣》课下注释（1），了解作家作品。

　　2、朗读课文，注意节奏停顿，并且给易错字标清字音。

　　稚（）藐（）项为之强（）怡（）然唳（）凹凸（）壑（）庞（）哈蟆（）

　　3、对照注释并借助工具书，疏通文意。

　　三、合作探究：

　　1、本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？

　　2、物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？

　　3、用自己的话归纳本文的内容。

　　4、本文在结构上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。

　　四、导拨提炼：

　　1、朗读（学生评价、比赛、老师指导）

　　2、讨论并明确文言文词语的特点。

　　有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：

　　补——增补适当的内容。如：

　　调——调换词语的位置。如：

　　连——连成符合现代汉语规范的一句话

　　3、自主试翻译课文的第1——4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正。

　　（注意“释”、“补” 、“调”、“连”的具体运用）

　　强调以下几个句子。

　　（1）、补使与台齐实为“使之与台齐”。

　　（2）、以……为…… 把……当作……

　　（3）、见二虫斗草间见二虫斗于草间原句省略了“于”字

　　驱之别院驱之于别院

　　（4）、舌一吐而二虫尽为所吞为……所…… 表被动

　　五、反馈提炼：

　　1、积累成语

　　从文中概括出三个成语，并解释

　　①

　　②

　　③

　　3、翻译下列句子。

　　①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　②能张目对日，明察秋毫。

　　③神游其中，怡然自乐

　　④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　六、检测反馈：

　　你在童年时有类似之趣吗？你认为总样才能成为一个有情趣的人？学习本文，你获得哪些启示？

　　七、教后记：

　　初一上册语文《幼时记趣》教案篇2

　　教学目标：

　　1、品味充溢于字里行间的童真童趣

　　2、教会文言文词的集纳梳理

　　3、培养学生的.创造性思维

　　教学难点：

　　1、品味充溢于字里行间的童真童趣

　　2、教会文言文词的集纳梳理

　　教学设计：

　　通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容;教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。教学方法：朗读、分析、讨论。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢?清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

　　2、作者作品介绍

　　作者沈复，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

　　《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

　　二、整体感知，疏通文意

　　1、教师范读、领读课文;

　　⑴给下列加点的字注音。

　　童稚(zhì)

　　藐小(miǎo)

　　鹤唳(lì)

　　凹凸(āo tū)

　　沟壑(hè)

　　庞然大物(páng)

　　怡然称快(yí) 土砾(lì)

　　项为之强(jiāng)

　　癞蛤蟆(lài)

　　⑵正确划分下列句子的朗读停顿。

　　见 /藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。

　　心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

　　昂首/观之，项/为之强。

　　使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观

　　⑶ 学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。

　　三、师生讨论疏通文意

　　1、文言文学习的方法点拨

　　学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的可用换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫(眼力可以看清极其细小的东西)”，有的要注意将省略的内容补上，如“使(之)与台齐”;有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟(慢慢地用烟喷它)”。

　　指导学生将课文翻译成现代汉语，要求字字落实，准确

　　1、简介文言文词语的特点：现代汉语一般用双音节词，文言文一般采用单音节词，如

　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

　　回忆扩张太阳

　　2、一些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：

　　补 ===增补适当的内容

　　调 ===调换词语的位置

　　省 ===省略不必要的内容

　　先给学生感性认识，具体做法，结合具体语句的翻译

　　3、学生自己试翻译课文的第一小节，指出学生翻译中的问题，教师订正。

　　4、学生试翻译第二段，，教师订正翻译中的错误，并且将省与调具体

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