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七年级《秋天的怀念》教案

时间:2021-05-11 11:24:42 七年级 我要投稿

关于七年级《秋天的怀念》教案

  一、教学目标

关于七年级《秋天的怀念》教案

  《秋天的怀念》作者以看似平淡,却饱含深情的笔调,写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间,以对母亲爱的“漠视”,透露着一种自责。在这种“自责”中,更能体会作者对母亲的深深怀念之情。教学时,重点指导学生体会细节描写,同时,通过细节,体会文中流露的情绪,引导学生反思:沐浴在亲情中,我们是否只知接受,不会感动,也不懂回报呢?

  二、教学目标

  1、有感情地朗读课文,体会作者的情感。

  2、通过阅读,找出细节描写,体会课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。

  3、通过朗读,体会揣摩人物说话的语气,从而体会母亲对我的“爱”。

  4、通过片断写作训练,进一步引导学生感受亲情,懂得回报。

  5、通过学习,激发学生阅读《我与地坛》的兴趣。

  三、教学重点

  从细节描写中,体会作者的情感。

  四、教学准备

  1、PPT课件

  2、文本解读。

  3、准备预习清单。

  五、教学流程

  第一课时

  (一)谈话,导入新课。

  师:在当代文坛,有这样一位特殊的作家,他叫史铁生。20多年的轮椅生活,他没有放弃对生命的感悟,一直与病魔抗争。而这种力量来自于他的母亲。

  今天,让我们一起,随着史铁生的文字,去怀念一下他的母亲,感受一下那伟大的母爱。

  板书课题:秋天的怀念

  (二)听朗读,找疑问。

  1、听课文朗读。思考:听完课文朗读,最让你感动的地方在哪里,请用划出相应的语句。

  师生交流。

  2、默读课文,提出自己的疑问,可以是词语的理解方面,可以是语句的理解方面。

  学生提问,教师梳理归类。

  (三)找细节,谈感受。

  1、请学生朗读课文,划出让自己感动的语句,做批注:写下感动的原因。

  2、学生交流令自己感动的细节描写,畅谈感受。

  3、重点出示:

  (1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

  (2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

  (3)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

  (四)品味语句,体会情感。

  1、“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。

  2、母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

  3、可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

  4、她出去了,就再也没回来。

  5、看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

  第二课时

  (一)分角色朗读,揣摩人物情感。

  1、课文第1段和第3段两次写到“我”与母亲的.对话。请小组合作,揣摩人物说话的语气,标出两段文字的节奏,朗读时,注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。

  2、在第1段里,母亲说:“好好儿活,好好儿活。”在课文的哪里还出现了?请认真地读一读,说说你对这句话的理解。

  (二)再读课文,说说课文为什么取题《秋天的怀念》?

  (三)片断练习,提升情感。

  1、学习了《秋天的怀念》,我想同学们会在不自觉中想到自己与母亲之间的一些事情,那么,现在回想一下,你与母亲的一些亲切的经历,用你自己的语言,写一写对母亲的爱的接受与感动。

  2、师生交流。

  (1)教师读一读自己的文章。

  (2)学生交流片断。

  (四)推荐阅读——《我与地坛》

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