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西师大版六年级语文上册《神奇的音箱》优秀教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的西师大版六年级语文上册《神奇的音箱》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
西师大版六年级语文上册《神奇的音箱》优秀教学设计1
教学目标：
1.能快速阅读课文，理解课文大意。
2.了解植物"神奇的音箱"的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
3.初步知道生态农业的好处和重要性。
4.学习文中说明方法。
教学重点：
快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。
教学难点：
了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教学准备：
1.教学课件。
2.学生课前搜集有关农业现代科技的信息，了解相关知识。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣。
1.同学们都喜欢猜谜语吧，在学习新课之前老师想请同学们猜一则谜语。有对矮子双胞胎，专在电脑两边呆，只要你能搜索到，什么声音都能来。
2.谁能简单介绍一下你所了解的音箱的'知识呢？同学们都说出了自己所了解的音箱，那么本课中"神奇的音箱"究竟神奇在什么地方？让我们带着这样的疑问，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，感知内容。
1.这篇课文向我们介绍了哪些知识呢？自己快速阅读课文吧。注意。老师有两个要求。
A读准字音，读通句子。
B了解文章大意。（快速浏览）
2.多音字。
削（xiāoxuē）澄（dēngchéng）载（zǎizài）应（yīngyìng）系（xiji）
3.复习。
请同学们看到第二题，破折号及引号作用。首先我们先回想一下，我们在前面所学习得有关知识。谁来说一下破折号和引号分别有哪些作用？破折号：解释说明，话题转变，时间或声音的延续，表示转折，统领下文。引号：引用，特指，强调。2自然段中3个破折号作用：解释说明解释说明话题的突然转变“听音乐”引号的作用--特指，特指声波"草木之音”引号的作用--引用，引用沈括《梦溪笔谈》的故事。“植物经络学说”引号的作用--强调，强调这种学说“生态农业”引号的作用--强调，是一种新的东西“施肥”引号的作用--特指，施肥的是声音“虞美人操”引号的作用--特指，植物的舞动
三、再读课文，了解“神奇”。（读勾批）
1.神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗？（植物声频发生器）
2.再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里？请同学们自读课文，在书中勾画出音箱的神奇之处，并简单的加以批注。
a“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。”（光合作用，快速生长）
b“要是定期给植物‘听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。”（施肥，生长）
c“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半”（增产）
d“最易患的腐烂病再也不敢接近它们，也就不必用农药了（减少病虫害）
3.请同学们回想一下，在前面我们学过哪些记叙顺序？（顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙）文中第三自然段应用了什么记叙顺序？插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
4.默读课文，体会说明方法。在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法？勾画出相关的句子，读一读。
（1）“关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。一千多年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔谈》里记载”（举例子）“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿”（举例子）
（2）“它跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。”（作比较）
（3）“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔”（打比方）
四、联系生活，展开想象。
1.生态农业真好！发挥想象，你希望还有哪些成果出现？
2.教师小结：让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。
西师大版六年级语文上册《神奇的音箱》优秀教学设计2
一、题目入手，谈话引入
1.读课题，说一说，这篇课文向我们介绍了什么。
2.结合生活实际进行谈话，说说农业与我们生活的关系。
二、初读课文，了解内容
1.自己快速阅读课文，初步了解课文内容。
2.向全班同学汇报自己知道了什么。
三、再学课文，质疑问难
1.再读课文，想一想，找一找，神奇的音箱还有一个名字（学名）叫什么？
2.根据课后第1题，自己在课文中找出神奇的`音箱神奇之处在哪里，作上记号再读一读。
3.课文中还有哪些问题弄不明白，提出来让大家一起解决。
4.老师把大家提出的问题写在黑板上，请小老师来解答，最后剩下的师生一起来探讨。
四、联系生活，展开想象
1.联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗？
2.展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？
五、自由组合，排练课本剧
1.自由组合，作简单的排练准备。（只要求能帮助对课文的理解就行，不要求太高）
2.分小组试演，老师巡视，随时可以给予鼓励和指导。
3.推选几个代表表演给全班同学欣赏。
（此次教学活动可以和本单元的习作百花园结合）
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