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语文六年级语文上《画蛇添足》优秀教案（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的语文六年级语文上《画蛇添足》优秀教案，欢迎大家分享。
语文六年级语文上《画蛇添足》优秀教案 1
教材简析：
《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事。
学情分析：
本班共15人，其中男生9人，女生6人。
学习态度：
全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。
双基情况：
全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，能背诵、默写规定的内容。反应快，上课回答问题积极。自学能力强，遇到不懂的字词能查字典理解，有几个学生基础比较差些。
教学方法：
讲授法、演示法、谈话法、练习法。
教学目标：
1、理解《画蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3、举出一些画蛇添足的事例。
教学重、难点：
懂得寓言的道理。
教学准备：
多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。
教学过程：
一、复习词语。
祖宗 赏给 仆人 没意思 提议 咕咚咕咚 一转眼
二、新授。
（一）寓言表演导入新课
（二）学习第一自然段
1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？
2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢？”
“要是还”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么？（各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。）并完成板书：画蛇饮酒
（三）学习二、三自然段，分组交流
1、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快）
从哪个词语能看出这个人画得很快？（一转眼）
2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？
出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇
添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来。
3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板书：画蛇。
4、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最后喝到了酒？从哪些句子看出？出示第三自然段。完成板书：失酒、喝酒。
5、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒？
出示句子，重点讲解：“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢？
第一个画好蛇的是我，不是你啦！”明确：给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书：不恰当。
6、再比较：最先画好蛇的.人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书。（多此一举）
引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样，（喝到酒），而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：多此一举）
这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。
三、巩固
1、结合课后练习中的句子讲“画蛇添足”。
2、在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。
3、分组汇报结果，并评点。
4、出示相关句子，让学生选择哪些属于“画蛇添足”，并说明理由。
（1）在超市买了块咸肉，回家后，又在咸肉上酒了许多盐，结果太咸了没法吃。（ ）
（2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ）
（3）长裤外面再套上裙子。（ ）
（4）青菜炒得太淡了，我又加了些盐。（ ）
（5）衣服没洗干净就晾了起来，发现后再洗一遍。（ ）
（6）作文题目是《春天》，有个同学写好后，觉得内容不够充实，又加了些描写冬天雪景的句子。（ ）
（7）值日生把教室地面已经拖得很干净了，但班长还是觉得不够干净，就把教室泼满了水。（ ）
四、分角色表演课文内容。
角色分配
那家人：老师；画蛇添足的人：学生张志佳；夺酒喝的人：学生刘科鑫；
其它画画的人：曾令玉、钟凌云；
仆人们：黄孝敏、何丽芳。
师小结：张志佳同学表演得十分到位，能够把那个自作聪明的人的骄傲又愚蠢的样子表演得惟妙惟肖，其它同学也表演得很不错，看来你们真正理解了课文内容！
板书设计：
（多此一举）
有个人
画蛇添足
失酒
画蛇喝酒
（不恰当）
另一个人
画蛇
喝酒
语文六年级语文上《画蛇添足》优秀教案 2
活动目标：
1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
活动准备：
1、"蛇"（长脚蛇）的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
活动重点：
理解成语故事的内容及寓意。
活动难点：
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
活动过程：
1、出示"蛇"的图片，引起幼儿的兴趣。
（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。
（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。
（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。
（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？
（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。
3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。
（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的`原因。
（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？
（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。
（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。
活动反思：
《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
语文六年级语文上《画蛇添足》优秀教案 3
一、活动目标：
1、理解成语所包含的深刻寓意，喜爱欣赏成语故事。
2、认识汉字：画、蛇、添、足，理解含义，并能找出生字中认识的部分，并说出来。
3、知道成语是古时候就流传下来的语言，有探究成语的兴趣。
二、活动准备：
笔、纸张、酒壶；图文一副、包括若干虫字旁汉字、田字偏旁汉字、三点水汉字的`图片各一副。
三、活动过程：
1、故事导入，提出问题，引出成语。
（1）布丁看了嘟嘟的画说了些什么？
（2）画蛇添足是什么意思？你知道吗？
2、探究成语来源，加深幼儿对成语寓意的理解。
你知道画蛇添足这个成语是怎么来的吗？（观看光盘《画蛇添足》）
3、教师小结：画蛇添足就是说给已经画好的蛇再画上脚，做了多余的事情。
引导幼儿回忆生活中经历的事情，并说说哪些事情也可以用画蛇添足来形容。
4、情景表演：
道具：笔、纸张、酒壶
请两名幼儿演佣人比赛画蛇，师演楚国大官，先画好的幼儿得酒壶继续画，后画的幼儿画完夺酒壶边喝边说“画蛇添足！”
5、认识汉字。
出示图文“画蛇添足”，找找图中认识的汉字，说说它的含义。
逐个认识其他汉字：画、蛇、添
（1）请找找里面有没有我们已经认识的部分。
（2）理解汉字含义，集体认读。
（3）出示有多个类似汉字的图片，找找刚才认识的汉字。
6、游戏：我指你读
师随意指成语中的任一汉字，幼儿集体读或者个别读。
附：一天，嘟嘟到布丁家看他养的小兔子，小兔子可爱极了，嘟嘟忍不住想给它画张像。画完后，他左看右看，总觉得少了点什么。“哦，尾巴太小了，就那么一小团，多没意思！”于是，他拿起笔，“刷刷”几下就给兔子添上了一条毛茸茸的大尾巴，“哈，这下漂亮多了！”他兴冲冲地拿给布丁看。布丁一看，哈哈大笑：“你画的是兔子吗？怎么会有一条大尾巴呀？你可真是画蛇添足！”
语文六年级语文上《画蛇添足》优秀教案 4
教学目标
知识与技能：学生能够理解《画蛇添足》的故事内容，认识其中的成语及其含义。
过程与方法：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生阅读理解、口头表达和团队合作的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识到做事情要适度，避免过度追求完美或不必要的添加，形成正确的价值观念。
教学准备
《画蛇添足》故事文本或PPT
角色扮演所需的简单道具
小组讨论问题卡片
成语接龙游戏素材
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师提问：同学们有没有听说过“画蛇添足”这个成语？你们认为它是什么意思呢？
学生讨论：鼓励学生分享自己对成语的理解或猜测。
2. 讲述故事（10分钟）
教师讲述：用生动的语言讲述《画蛇添足》的故事，可以边讲边展示相关的图片或动画，帮助学生更好地理解和想象故事情境。
关键词解释：在讲述过程中，适时解释故事中的关键词汇，如“赏赐”、“酒”、“争执”等。
3. 角色扮演（15分钟）
分组准备：将学生分为几个小组，每组分配故事中的不同角色，如画蛇的人、旁观者等。
表演练习：各小组准备几分钟后，进行角色扮演，重现故事场景。
全班分享：每个小组表演结束后，其他同学可以给予反馈，讨论哪些行为体现了“画蛇添足”的错误。
4. 小组讨论（10分钟）
讨论主题：为什么故事中的那个人会失败？在我们的.生活中，有哪些类似“画蛇添足”的例子？我们应该如何避免这种情况？
分组讨论：学生分组讨论，记录讨论要点。
汇报交流：每组选代表分享讨论结果。
5. 成语拓展（10分钟）
成语接龙：组织成语接龙游戏，以“画蛇添足”为起点，每个学生需说出一个与前一个成语最后一个字同音或同意的成语，以此类推，增加学生对成语的兴趣和积累。
成语小故事：选取几个与“适可而止”相关的成语，简短介绍其背后的典故，加深学生对成语意义的理解。
6. 总结回顾（5分钟）
回顾重点：教师带领学生回顾本次课学习的成语及其含义，强调“画蛇添足”的教训。
布置作业：让学生写一篇小短文或画一幅画，表达自己对“适度”重要性的理解，可以是生活中的一个小故事或个人感悟。
课后反思
教师可以根据学生在课堂上的表现和作业反馈，评估教学效果，思考如何进一步激发学生的兴趣，提高他们对传统文化和成语故事的学习热情。同时，关注学生是否真正理解并能将“画蛇添足”的道理应用到日常生活中，培养其自我反思和自我调整的能力。
语文六年级语文上《画蛇添足》优秀教案 5
教学目标
知识与技能：学生能够理解《画蛇添足》的故事内容，识记主要角色和情节发展。
过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，培养学生分析故事情节、提炼寓意的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识到做事适度的重要性，避免不必要的多余行为。
教学准备
教学材料：《画蛇添足》的图文资料或动画视频。
教具准备：黑板、粉笔、角色头饰（可选）、小奖品（用于激励）。
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
故事悬念：老师可以先不直接讲述故事，而是提出问题：“如果一件事情已经做得很好了，再去做一些多余的事情会怎样呢？”引发学生的思考和讨论，然后引出今天要学习的寓言故事《画蛇添足》。
2. 讲述故事（10分钟）
讲述或播放视频：生动地讲述《画蛇添足》的故事，或者播放相关动画视频，确保学生能清晰地理解故事的起因、经过、结果。
关键词汇：在讲述过程中，强调关键词汇，如“比赛”、“奖赏”、“多余”等，并解释其含义。
3. 分析讨论（15分钟）
情节复述：请几位学生尝试用自己的话复述故事，检验理解程度。
小组讨论：分组讨论以下几个问题：
故事中的主要人物做了什么？他的本意是什么？
为什么最后他没有得到奖赏？
从这个故事中，你学到了什么道理？
全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师总结寓意。
4. 角色扮演（10分钟）
角色分配：学生自愿或抽签选择扮演故事中的角色，如画蛇的人、旁观者等。
情景再现：在老师的指导下，进行角色扮演，重现故事中的`关键场景，增强学生对故事的理解和感受。
5. 拓展延伸（10分钟）
生活实例分享：鼓励学生分享自己或他人在生活中“画蛇添足”的例子，探讨如何避免此类情况发生。
创意写作：让学生想象并写下《画蛇添足》故事的新结局，或者创作一个类似的寓言故事，强调适度行事的重要性。
6. 总结归纳（5分钟）
回顾重点：教师带领学生回顾故事的主要内容和寓意。
情感升华：强调在日常学习和生活中，做事应追求恰到好处，避免不必要的多余行为。
作业布置
完成创意写作，下节课分享。
准备一个关于“适度原则”的小故事，下次课上与同学交流。
通过这样的教案设计，不仅能让学生了解和记住《画蛇添足》的故事，更重要的是通过各种活动形式，让学生深刻理解其中的哲理，促进其思考能力和道德观念的发展。
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