六年级语文《与朱元思书》教学设计
一.教学要点
1.掌握以下词语：
行旅 桐庐 悠然 领略 鸢飞戾天 经纶 亟思 遁世 缥碧 轩邈 泠泠 窥谷忘反 见日
2.体会本文多层次多角度描绘景物的特点;
3.体会本文骈散结合等特点;
4.学习本文对景物作生动逼真描绘的特点.
二.教学设想
1.本文为课外自读课，但由于其很有特色，又加之生字词较多，故安排一课时课内自读;
2.重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点.
三.教学步骤
1.请生读课文，正音正字;
2.再读课文，根据自读提示，掌握学习重点;在此基础上按下列步骤具体学习课文
3.学习第一段.这段总写富春江山水之美--奇山异水，天下独绝.
⑴读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段;
⑵分析各句：
第一句：写天光山色--风烟俱净，天山共色--写出了天气的晴好;
第二句：写乘船江游的心境--从流飘荡，任意东西--惬意而畅怀;
第三句：交待江游距离，总写山水特点.
4.学习第二段
⑴翻译本段.
⑵本段承异水二字，抓住清和急的特点：
从哪几方面突出这个特点的?
从水色--缥碧，水的深度--千丈，水中物--游鱼细石
等方面作静态描写，突出水之清;
用急湍猛浪进行形象描绘，从动态写出水之急;
总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美.
5.学习第三段
⑴朗读本段，概括段意：
本段写奇山以及浏览感受.
⑵先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之奇?
A.从山自身写：
山之高：皆生寒树--山高风大，树受侵袭，冒出寒气--以树之寒衬托山之高;
山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰--从山势写其奇;
以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的'无穷生命力;
B.从山上的其它景物来写山--
从动物--好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力;
从人--热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美.
从植物--横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物.
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