人教大纲版六年级上册语文教案《牛郎织女(二)》教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。
3、观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学时间： 两课时
第一课时
一、谈话导入
每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的.故事。
二、初读指导：
1、 轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。
2、 思考这篇课文主要讲了什么内容?
3、 说说各个自然段主要内容。
各小组按以上要求进行预习课文。
三、检查自读情况：
1、 朗读生字，正音。
2、 按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
3、 说说各个自然段主要内容。
四、学习第一段：
1、 指名朗读，思考：这一段主要写什么。
2、 从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”(男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------)。
3、 有感情朗读第一段。
4、 思考本段最后一句话的含义。(小组讨论)
五、学习第二段：
1、 一天，牛郎去喂牛，发生了什么事?
2、 老牛又讲了什么话?
3、 老牛讲话时的神情怎样?
4、 有感情地朗读老牛的话。
5、 老牛死了，牛郎和织女心情怎样?(小组交流)
6、小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
六、作业 ：
1、 完成文后习题2，指导书写。
2、 有感情朗读课文。
第二课时
一、复习导入：
指名复述《牛郎织女》的主要内容。
牛郎织女后来的生活怎样了呢?
二、学习第三段：
1、 牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么?
2、 王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现?
3、 默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。
(王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。)
4、 通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人?(小组交流)
5、 有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。
6、 默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。
A、 “织女一边…… 一边……”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。
B、 “牛郎……赶紧……一出屋门就……”朗读体会牛郎的心急如焚。
7、 有感情地朗读3-5自然段。
8、 第三段讲了几层意思?概括出每个自然段的小标题。
知道下落，发誓抓回。
闯入家里，抓走织女。
心急如焚，携子追赶。
9、 根据小标题说说这段课文的内容。(小组内进行)
三、学习第四段：
1、 指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。
2、 想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢?七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢?
3、 有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
四、总结课文：
1、 这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情?
2、按照“男耕女织，日子美满——老牛诀别，忍痛剥皮——王母知情，发誓追回——闯入家里，抓走织女——心急如焚，携子追赶——划出天河，牛郎被拦——隔河相望，化作星辰——喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。
五、布置作业 ：
1、 造句：
心急如焚——
霎时间——
2、 观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。
板书：
牛郎织女 生活美满
↓
王母娘娘 残暴、专制
↓
牛郎 隔河相望 织女
（老牛：病死、剥皮）