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小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学要求
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，提高概括能力。
3、分角色朗读课文，体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
重点难点
1、分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学课时一课时
士兵:每天早晨，都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。
[①开头这句话在全文中起什么作用？]从入伍的那天起，从进哨所的那天起，这首歌就始终在我们心头萦（yínɡ）绕，就像报晓雄鸡的啼唱，唤醒我们，催促我们:准备！准备…… [句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关，比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。]
段导读:第1自然段讲自从入伍起，“我们”就有一种神圣的责任感——每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候，我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。
[②作者借太阳的语言表达了怎样的思想感情？]伴着士兵们挺拔的身影，我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升，我深感欣慰:勤劳的中国准时向我报到！朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚！[句导读:士兵们“挺拔”而又“朴实”，散发着阳光与朝气，神色庄严，无比忠诚。]
段导读:第2自然段以太阳的口吻赞扬了“东方第一哨”的士兵忠于职守、热爱祖国的精神品质。
第一部分（第1、2自然段）:写士兵与太阳的第一次对话，从哨所的哨歌谈到祖国的国旗。
士兵:在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。作为她的守护者，我们要侍奉她接受来自光明之源的第一缕（lǚ）光芒。
[③这句话使用了什么修辞手法？作用是什么？]您知道，我们的哨所既小又荒凉，唯一尊贵的地方，是南面那道小土坡。我们一锹一镐（ɡǎo）地把它平整好，我们用砖围它，用石砌它，用鹅卵石点缀它。就在这道小土坡上，我们建起了升旗场。
[④小土坡上建起升旗场反映了战士们怎样的内心世界？]
段导读:第3自然段讲“我们”自己动手修建了一个升旗场，让国旗每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:在我看来，升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。这里石径回环，草木扶疏。一到夏季，繁花点点，更像铺了一地锦绣。北国的松柏[bǎi]，江南的竹，中原的月季，陕（shǎn)北的向日葵(kuí）……都带着战士故土的馨(xīn)香在这里落户。一座升旗场，就是中国的浓缩和凝聚。
[⑤这样说合适吗？为什么？]
段导读:第4自然段讲太阳看到的升旗场美丽、温馨的情景。
第二部分（第3、4自然段）:记述了士兵和太阳的第二次对话，从祖国的国旗谈到哨所的升旗场。
士兵:是太阳召唤我们来到这里，是祖国集合我们聚到这里。既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。
[⑥这句话体现出战士们什么样的精神和品格？]
段导读:第5自然段讲“我们”在祖国的感召下全身心地守卫着边疆。
太阳:一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿(záo)冰取水。你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……
[句导读:这句话写出了士兵们所处环境的恶劣，反衬出士兵的宝贵品格。“但”字表转折，说明了士兵并没有被恶劣的环境吓倒，他们保持着挺拔的身姿，昂扬的斗志。]
每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。
[⑦这段话中描写了几个场景？能够表现士兵们怎样的品格？]
段导读:第6自然段写太阳看到“我们”在严寒中生活、站哨，尽量给“我们”些温暖。
士兵:我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。
[⑧这句话有什么特殊之处？作者为什么这样安排？]
这太阳就是我们的祖国。她与您融为一体，都以光明照耀我们，温暖我们。在您的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。行走在祖国的大地上，我们又感觉像遨（áo）游在太阳的光河里。
[句导读:这是士兵的肺腑之言，这一席话，情真意切，表达了士兵们的知恩之情、感恩之情。]
站立在祖国的最东端，我们成了连接太阳与祖国的最佳导体，我们因此变得神圣。我们也成了光明的元素，我们也要发光，我们也要传热。我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳！
[⑨这句话表现了边防战士怎样的精神？]
段导读:第7自然段讲“我们”决心为祖国、为太阳奉献自己的全部。
第三部分（第5~7自然段）:记述了士兵和太阳的第三次对话，从哨所的升旗场谈到忠诚的士兵。
1、学会本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。
2、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
3、能把握课文的主要内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。
重点语句幻灯片。
一、解题导读
1、生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书:太阳与士兵）
2、学生提出自己的疑问。
（1）士兵是哪里的士兵？
（2）为什么要以“太阳与士兵”为课文的题目？
（3）用对话的形式写，有什么好处？
3、学生带着疑问读课文，交流讨论。
二、初读对话，学习生字词
1、学生自读课文，画出不理解的生字和新词。以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
2、学生自学生字，互相交流。可以借助工具书学习。
3、理解文中的词语。
神圣:极其崇高而庄严的；不可亵渎的。
萦绕:萦回；环绕。
锦绣:精美鲜艳的丝织品，比喻美丽或美好。
遨游:漫游；游历。
4、文章主要讲的是什么？
文章通过太阳和士兵的几段对话，让我们了解了东方第一哨的神圣使命、士兵们的生活和士兵一心为祖国守卫边疆的坚定决心。
三、再读对话，感受士兵形象
1、指名读第一次对话。
这段话主要写的是什么情景？
士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
出示语句:
每天早晨，都有一种神圣感召唤着我们。
你如何理解“神圣感”？
学生:“神圣感”写出了士兵们驻守祖国边防的高度责任感。
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