六年级《布衣元帅》第一课时教学设计

时间：2021-03-15 14:40:12 六年级我要投稿

六年级《布衣元帅》第一课时教学设计

　　引导语：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。以下是小编整理的六年级《布衣元帅》第一课时教学设计，欢迎参考阅读!

六年级《布衣元帅》第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1.了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。

　　2.掌握6个生字，理解部分词语。

　　3.阅读第二则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人的品质。

　　教学重难点：

　　理解“布衣”的含义，阅读第二则小故事，抓住重点句子感受徐帅朴实无华、平易近人的品质。

　　教具学具准备：

　　制作课件

　　教学理念：

　　学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生“自主学习，自悟学习，自得学习”的语文实践活动。比如，引题的设计，由赫赫战功的十大“元帅”入手，与“布衣”形成冲突，学生自然会有疑问产生。再比如，由“一生革命，功高盖世”引到“做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢！”又一次产生冲突，从而更深刻地感受徐帅朴实无华、平易近人的品质。总之，本设计旨在引导学生在学习中主动地获取知识，形成能力。

　　教学过程：

　　一、揭题，悬疑。

　　1、出示：元帅。看到“元帅”两字，你想到了什么？

　　随机出示十大元帅的图片，及赫赫战功的简介(一两句)。

　　师：十大元帅戎马一生，驰骋疆场，以他们的.大智大勇，奇韬伟略，为新中国的诞生立下了汗马功劳！

　　2、出示：布衣。当你看到“布衣”两字时，你又想到了什么？

　　(“布衣”指平民百姓的最普通的廉价衣服；“布衣蔬食”常形容生活俭朴；“布衣百姓”指广大劳苦大众了。)

　　出示：布衣元帅。齐读，当这两个词语放在一起，你有什么疑问吗？

　　(布衣元帅指谁？为什么是“布衣”元帅？等)

　　二、自学课文，初步解疑。

　　1、师：带着这些问题我们来读读课文，课文中的生字词多读几遍，读准它；课文中难读的地方多读几遍，读通它。

　　2、布衣元帅指谁？徐向前。(出示简介)这就是徐帅，一起认识一下。