六年级阅读教学的教案
六年级阅读教学的教案一
一、 指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。
二、指导重点
指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
三、课前准备
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
四、指导过程
一、 推荐文章 引入指导
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]
3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法]
4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴:课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
六年级阅读教学的教案二
教学目标:
通过教学,使学生能够归纳并运用阅读理解的基本方法,激发学生思维,培养学生阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
(目标设定意图:《语文课程标准(实验稿)》中强调:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。如何达到?无疑,学生必须掌握阅读方法。而学生的阅读兴趣的培养,阅读能力的提升,正是在这种感受、理解、欣赏、评价的阅读过程中得以实现的。)
教学重点:
通过教学,学生能够归纳并运用阅读理解的基本方法。
教学难点:
学生能运用阅读理解的基本方法。
教学过程:
一、谈话导入,直奔主题。
以有关读书方面的名言警句导入,直接导入本课教学。
二、阅读品析,归纳方法。
1、适当过渡,明晰思路。
面对一篇陌生的文章,需解决阅读哪些方面的内容?(字词、句子、中心)
(设计意图:本环节的设计是本节阅读理解课的引子。本节课,师生需通过交流,归纳、运用阅读的基本方法。从何入手?则必须事先让学生明确阅读时应解决哪些方面,达到何种目标。)
2、存疑解问,深层感悟。
(1) 学生初读文章《煮书》,自悟文章大意。围绕“字词、句子、中心”,可以提出哪些问题?
(2)师生交流,围绕“字词、句子、中心”,学生有次序地大胆地提出问题。
注:在交流过程中,学生能够动笔圈画。
(3)学生再读文章,深入思考,自主解决大家提出的疑问。
(4)交流汇报。
师生能够按照预设的顺序交流,解决问题。
(5)回读,品味文章。
这是本节课的教学重点。学生能否总结出方法,并正确运用方法,这相环节尤为重要。因为只有学生扎实有效地去读、去思、去悟,才能归纳方法、领悟方法、运用方法。
3、回味过程,归纳方法。
师生共同回味阅读过程,归纳阅读基本方法。适时板书。