六年级上册语文教案第27课京剧语文

时间：2024-07-08 07:10:31 六年级我要投稿

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六年级上册语文教案第27课京剧语文

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的六年级上册语文教案第27课京剧语文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级上册语文教案第27课京剧语文

　　教学目标

　　1、知识目标：正确认读本课“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”11个生字，会写田字格里的“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”8个生字。

　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关京剧的一些知识。

　　3、情感目标：感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，增强民族自豪感。

　　教学重点

　　理解课文内容，了解有关京剧的一些知识。

　　教学难点

　　感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，增强民族自豪感。

　　教学课时

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、正确认读本课“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”11个生字，会写田字格里的“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　教具准备：多媒体课件、搜集有关于京剧的资料。

　　教学过程：

　　一、导入，激发学习兴趣。

　　同学们，我们一起来欣赏一首歌曲好吗。播放《说唱脸谱》。

　　歌曲听完了，谁来说说这首歌曲属于我国戏曲中的哪一剧种。

　　生：京剧。

　　非常正确，这首歌曲是以传统京剧中的唱腔为素材写成的，所以它有着京剧的浓郁气息，京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，同学们想了解京剧吗。

　　今天就让我们一起走进京剧，了解京剧吧。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们倾听课文。

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　（3）通过读课文了解了关于京剧的哪些知识。

　　生：京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）指导书写会写的8个生字“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”。

　　给这几个字组词。

　　（2）仿写，小组评价。

　　课堂作业新设计：

　　一、选出下列词中画线字正确的读音。

　　安徽（huī wēi）陕西（shān shǎn）生涯（yá ái）

　　附答案：

　　安徽（huī wēi）陕西（shān shǎn）生涯（yá ái）

　　二、给“霸”字选择恰当的义项填空。

　　霸：①强横无理，依仗权势压迫人民的人。②蛮不讲理，强占。③我国古代诸侯联盟的首领。

　　霸主（）恶霸（）横行霸道（）

　　附答案：

　　霸：①强横无理，依仗权势压迫人民的人。

　　②蛮不讲理，强占。③我国古代诸侯联盟的首领。

　　霸主（③）恶霸（①）横行霸道（②）

　　三、连线。

　　乐声铿锵小桥气壮

　　锣鼓鲜明理直荟萃

　　唱腔悠扬粗犷流水

　　性格豪迈聚精豪迈

　　附答案：

　　乐声铿锵小桥气壮

　　锣鼓鲜明理直荟萃

　　唱腔悠扬粗犷流水

　　性格豪迈聚精豪迈

　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解课文内容，了解有关京剧的一些知识。

　　2、感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，增强民族自豪感。

　　课前准备：

　　多媒体课件、搜集有关于京剧的资料。

　　教学过程：

　　一、复习京剧常识。

　　把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。

　　二、交流讨论，体会文章表达的条理性。

　　1、学习课文第二自然段。

　　自由朗读课文第二自然段，思考：京剧的来历。

　　2、班内交流预设：课件展示。

　　京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。

　　板书：京剧的发源：安徽徽剧（基础），湖北汉剧，江苏昆曲，陕西秦腔。

　　3、体会本段的表达的条理性。

　　4、总结学习本段的方法。

　　课件展示

　　（1）找出本段的中心句。

　　生：京剧源于四个地方剧种。

　　（2）围绕中心句在文中找出描写的相关内容。

　　（3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书。

　　5、学生根据提示自学课文。

　　交流预设：

　　（1）京剧的角色：

　　生：男性、正面。

　　旦：女性、正面。

　　净：性格鲜明的男性。

　　丑：幽默滑稽或反面。

　　（2）文场——管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。）

　　（3）武场——打击乐（鼓、锣、铙、钹。）

　　（4）京剧的流派：

　　生：唱老生（谭富英、马良连、周信芳）。

　　生：唱武生（盖叫天、李万春）。

　　生：唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。

　　6、课外延伸：推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。

　　当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。

　　她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

　　歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

　　7、听歌曲《说唱脸谱》，讨论：作为新一代的青少年，很多人不喜欢京剧，对于这一现象你怎么看。

　　生：听不懂，有些东西与当今时代联系不密切，也就是不够时尚。

　　三、了解京剧中的名人。

　　京剧是我国优秀传统文化艺术，连外国人都拍手叫好，我国先后出现了一些杰出的表演艺术家。谁知道啊。

　　生：四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

　　课件展示。

　　四、拓展延伸。

　　京剧的魅力使无数戏迷深深陶醉。读一读作家叶君键描写的听梅兰芳演唱京剧的这段文字，体会这种意境。

　　欣赏京剧片段《苏三起解》。

　　师小结：这节课，同学们表现很好，能够做到课下认真搜集资料，课上大胆发言。

　　京剧是前人留给我们的宝贵遗产，也是我们中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，我们应该很好的继承和发扬祖先留给我们的宝贵遗产，使富有民族性的京剧更加灿烂辉煌。

　　课堂作业新设计：

　　一、我知道。

　　四大名旦（）、（）、（）、（）。

　　京剧人物分（）、（）、（）、（）四大类。

　　附答案：

　　要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。

　　练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

　　四大名旦（青衣）、（老旦）、（花旦）、（刀马旦）。

　　京剧人物分（生）、（旦）、（净）、（丑）四大类。

　　二、填空。

　　这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

　　如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗①（）是流传于全国的一种戏剧，又称（）。

　　②京剧来源于四个地方剧种，一是流行于安徽省的（）剧；二是流行于湖北的（）剧；三是流行于江苏的（）曲；四是流行于陕西的（）腔。

　　宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

　　于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、讲席”等。 ③京剧分（）、（）、（）等象征性的动作。

　　④京剧音乐伴奏叫（）。

　　⑤梅兰芳是我国享誉世界的（）。

　　附答案：

　　①（京剧）是流传于全国的一种戏剧，又称（戏曲）。

　　②京剧来源于四个地方剧种，一是流行于安徽省的（徽）剧；二是流行于湖北的（汉）剧；三是流行于江苏的（昆）曲；四是流行于陕西的（秦）腔。

　　③京剧分（舞）、（唱）、（对白）等象征性的动作。

　　④京剧音乐伴奏叫（文武场）。

　　⑤梅兰芳是我国享誉世界的（表演艺术大师）。

　　三、为什么京剧会成为有代表性的大剧种。

　　附答案：

　　为什么京剧会成为有代表性的大剧种。