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六年级上册语文教案第27课京剧语文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的六年级上册语文教案第27课京剧语文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标
1、知识目标:正确认读本课“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”11个生字,会写田字格里的“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”8个生字。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,了解有关京剧的一些知识。
3、情感目标:感受京剧的艺术魅力,体验民族艺术的绚丽多彩,增强民族自豪感。
教学重点
理解课文内容,了解有关京剧的一些知识。
教学难点
感受京剧的艺术魅力,体验民族艺术的绚丽多彩,增强民族自豪感。
教学课时
两课时。
第一课时
教学目标
1、正确认读本课“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”11个生字,会写田字格里的“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”8个生字。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教具准备:多媒体课件、搜集有关于京剧的资料。
教学过程:
一、导入,激发学习兴趣。
同学们,我们一起来欣赏一首歌曲好吗。播放《说唱脸谱》。
歌曲听完了,谁来说说这首歌曲属于我国戏曲中的哪一剧种。
生:京剧。
非常正确,这首歌曲是以传统京剧中的唱腔为素材写成的,所以它有着京剧的浓郁气息,京剧作为我国的国粹,有着悠久的历史,同学们想了解京剧吗。
今天就让我们一起走进京剧,了解京剧吧。
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们倾听课文。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
(3)通过读课文了解了关于京剧的哪些知识。
生:京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)指导书写会写的8个生字“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”。
给这几个字组词。
(2)仿写,小组评价。
课堂作业新设计:
一、选出下列词中画线字正确的读音。
安徽(huī wēi)陕西(shān shǎn)生涯(yá ái)
附答案:
安徽(huī wēi)陕西(shān shǎn)生涯(yá ái)
二、给“霸”字选择恰当的义项填空。
霸:①强横无理,依仗权势压迫人民的人。②蛮不讲理,强占。③我国古代诸侯联盟的首领。
霸主()恶霸()横行霸道()
附答案:
霸:①强横无理,依仗权势压迫人民的人。
②蛮不讲理,强占。③我国古代诸侯联盟的首领。
霸主(③)恶霸(①)横行霸道(②)
三、连线。
乐声铿锵小桥气壮
锣鼓鲜明理直荟萃
唱腔悠扬粗犷流水
性格豪迈聚精豪迈
附答案:
乐声铿锵小桥气壮
锣鼓鲜明理直荟萃
唱腔悠扬粗犷流水
性格豪迈聚精豪迈
第二课时
教学目标
1、理解课文内容,了解有关京剧的一些知识。
2、感受京剧的艺术魅力,体验民族艺术的绚丽多彩,增强民族自豪感。
课前准备:
多媒体课件、搜集有关于京剧的资料。
教学过程:
一、复习京剧常识。
把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。
二、交流讨论,体会文章表达的条理性。
1、学习课文第二自然段。
自由朗读课文第二自然段,思考:京剧的来历。
2、班内交流预设:课件展示。
京剧以徽剧为基础,以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件,汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。
板书:京剧的发源:安徽徽剧(基础),湖北汉剧,江苏昆曲,陕西秦腔。
3、体会本段的表达的条理性。
4、总结学习本段的方法。
课件展示
(1)找出本段的中心句。
生:京剧源于四个地方剧种。
(2)围绕中心句在文中找出描写的相关内容。
(3)以学习第二自然段的板书为例,自己总结有关京剧其他内容的板书。
5、学生根据提示自学课文。
交流预设:
(1)京剧的角色:
生:男性、正面。
旦:女性、正面。
净:性格鲜明的男性。
丑:幽默滑稽或反面。
(2)文场——管弦乐(管:京胡、二胡、月琴、琵琶;弦:笛、笙、唢呐等。)
(3)武场——打击乐(鼓、锣、铙、钹。)
(4)京剧的流派:
生:唱老生(谭富英、马良连、周信芳)。
生:唱武生(盖叫天、李万春)。
生:唱旦角(梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生)。
6、课外延伸:推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段,引导学生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
7、听歌曲《说唱脸谱》,讨论:作为新一代的青少年,很多人不喜欢京剧,对于这一现象你怎么看。
生:听不懂,有些东西与当今时代联系不密切,也就是不够时尚。
三、了解京剧中的名人。
京剧是我国优秀传统文化艺术,连外国人都拍手叫好,我国先后出现了一些杰出的表演艺术家。谁知道啊。
生:四大名旦:梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
课件展示。
四、拓展延伸。
京剧的魅力使无数戏迷深深陶醉。读一读作家叶君键描写的听梅兰芳演唱京剧的这段文字,体会这种意境。
欣赏京剧片段《苏三起解》。
师小结:这节课,同学们表现很好,能够做到课下认真搜集资料,课上大胆发言。
京剧是前人留给我们的宝贵遗产,也是我们中华民族文化的瑰宝,作为华夏子孙,我们应该很好的继承和发扬祖先留给我们的宝贵遗产,使富有民族性的京剧更加灿烂辉煌。
课堂作业新设计:
一、我知道。
四大名旦()、()、()、()。
京剧人物分()、()、()、()四大类。
附答案:
要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
四大名旦(青衣)、(老旦)、(花旦)、(刀马旦)。
京剧人物分(生)、(旦)、(净)、(丑)四大类。
二、填空。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗①()是流传于全国的一种戏剧,又称()。
②京剧来源于四个地方剧种,一是流行于安徽省的()剧;二是流行于湖北的()剧;三是流行于江苏的()曲;四是流行于陕西的()腔。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、讲席”等。 ③京剧分()、()、()等象征性的动作。
④京剧音乐伴奏叫()。
⑤梅兰芳是我国享誉世界的()。
附答案:
①(京剧)是流传于全国的一种戏剧,又称(戏曲)。
②京剧来源于四个地方剧种,一是流行于安徽省的(徽)剧;二是流行于湖北的(汉)剧;三是流行于江苏的(昆)曲;四是流行于陕西的(秦)腔。
③京剧分(舞)、(唱)、(对白)等象征性的动作。
④京剧音乐伴奏叫(文武场)。
⑤梅兰芳是我国享誉世界的(表演艺术大师)。
三、为什么京剧会成为有代表性的大剧种。
附答案:
为什么京剧会成为有代表性的大剧种。
京剧源于四个地方的剧种,具有很强的兼容性;京剧是一种高度综合的剧种,具有很强的综合性;京剧的不同流派、不同唱腔等具有鲜明的特色,有很强的独特性。
板书设计:
27京剧
地位:国剧。
起源:徽剧、汉剧、昆曲、秦腔。
特色:舞、唱、对白、武打等。国粹瑰宝
京剧脸谱:独特。
享誉世界
音乐:文武场。
人物:梅兰芳……
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