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小学语文六年级教案:《第一场雪》教学设计

时间:2024-06-08 09:38:05 六年级 我要投稿
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小学语文六年级教案:《第一场雪》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的小学语文六年级教案:《第一场雪》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文六年级教案:《第一场雪》教学设计

  第一课时

  目的要求:

  1、掌握生字新词,理解课文内容。

  2、理解课文一、二段内容。

  重点:给课文分段,概括段意。

  难点:理解一、二段内容。

  教学过程:

  一、观看雪景图。(单击课题)

  二、审题引入。

  1、“一场雪”和“第一场雪”意思有什么不同?

  2、按你的想法,“第一场雪”应抓哪些特点写?

  三、范读课文,初知内容。

  1、边听边想。

  作者写“第一场雪”抓住哪些特点写的?(单击课前预习--内容理解栏--问题3)

  2、生讨论后,师总结。(单击答案)

  四、自学生字词,理清层次。

  1、查字典自学字词。

  2、按“下雪”“雪后”“联想”给课文分段。

  五、检查自学情况。

  1、拼写词语。(单击巩固练习拼写词语)

  联系上下文解释词语。(单击课前预习--字词学习栏)

  2、讨论分段。

  (1)、读课文,了解文章叙述的顺序,讨论分段依据。

  (2)、单击课前预习--内容理解--问题1(生讨论回答,师总结)

  六、讲读第一段。

  1、指名读第一段。

  2、找出表示时间和天气变化的语言。

  前些天--暖和得如同阳春三月。

  前天--气象台预报寒流即将南下。(寒流未到)

  昨天清早--天气骤然变冷,布满彤云。(寒流初到)

  昨天中午--刮起凛冽寒风。(寒流到来)

  昨天黄昏--下起雪来。

  这是按时间顺序把寒流来时每一个阶段的特点表现出来,语言简明,特点突出。

  七、讲读第二段。

  1、朗读第二段。

  2、下雪时,作者怎样按先后记叙了下雪的过程?先找出表示先后的词,再找出相应的下雪情景。

  (单击课前预习--内容理解--问题4)

  这段也是按时间发展顺序写的,用看到的和听到的把下雪的情况写出来了,有形、有声、有色。

  八、布置作业。

  1、写字词。

  2、朗读课文。

  第二课时

  目的要求:

  1、深入体会文章中心。

  2、学习写作方法。

  重点:体会文章中心思想。

  难点:学习文章写作方法。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、听写词语。

  2、指名朗读第二段。

  二、讲读第三段。

  1、朗读第三段。

  2、议论。

  (1)这一段的两个小节,写了哪三个方面的内容?(雪大、雪美、人欢)

  (2)“嗬!”表达了作者怎样的感情?作者怎样写雪大?进一步理解词语“罩”“粉妆玉砌”。

  (3)为什么柳树上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”松树和柏树上的雪为什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球?”了解原因后,指出这里写的是静景。

  (4)一阵风吹来,树上的精致发生了什么变化?齐读“树枝轻轻地摇晃”到“显出一道道五光十色的彩虹”,指出这里写的是动景。

  (5)课文怎样写孩子们欢乐的心情?(“堆雪人”“掷雪球”“欢乐的叫喊声”)

  (6)“那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来了。”这一句用了什么修辞手法?(夸张)目的是什么、(突出“人欢”)

  (7)概括段意。

  三、讲读第四段。

  1、读读想想,这一段的中心句是什么?(“瑞雪兆丰年”)“瑞”“兆”是什么意思?“瑞雪兆丰年”是什么意思?

  2、“瑞雪兆丰年”的科学依据是什么?

  3、作者对第一场雪怀着怎样的思想感情?是怎样把这种思想感情表达出来的?(单击课前预习--内容理解栏--问题2)

  4、作者由第一场雪联想到“瑞雪兆丰年”,表达了作者什么样的思想感情?(单击课前预习--内容理解--问题5)

  5、概括段意。

  6、小结。

  “瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”叫谚语。谚语是劳动人民在长期生产实践中劳动经验的总结,是客观规律的总结,含有科学道理。作者由第一场雪联想到“瑞雪兆丰年”,预见到来年小麦将会丰收,表达了作者对这场大雪充满了喜悦的心情。

  四、有感情的朗读课文。

  五、总结谈话。

  1、复述全文内容。

  2、概括中心思想。

  通过第一场雪雪景的描写和联想,表达了作者热爱自然,和预见到小麦丰收的喜悦之情。

  3、学习写作方法。

  (1)文章叙述顺序:课文按事情发展的顺序写。大的按雪前、雪中、雪后的顺序写,小的雪前和雪中也是按事情发展的顺序写。后两段是按景和情、理和情的顺序写。

  (2)抓住特点:寒流来时各个阶段的特点非常清楚,雪后落叶的柳树和不落叶的松柏不同的特点表现的非常准确。

  (3)景中含情:作者对第一场雪的喜悦之情通过具体语言表现出来,把“严寒”写得很美,透过美显示爱,以表达作者的思想感情。

  六、课堂练习。(单击巩固练习--字义解释--词语判断栏)

  七、布置作业、

  背诵二、三、四三个自然段

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