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小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版1
第1课时
一、读题并质疑：
1、出示课题：13 我盼春天的荠菜。学生齐读。
2、提问：谁见过荠菜？它是怎么样的？
3、出示句子：我爱春天的荠菜。比较这句话与课题有什么不一样？（从“盼”字可以看出作者非常喜爱荠菜。）
4、引入新课：作者为什么喜爱荠菜呢？学习了课文，我们就能体会到了。
二、初读课文。
1、自由读课文，自学生字新词，读通课文，边读边想，作者喜爱荠菜的原因是什么。
2、交流：
（1）字词：同学们，在自学的过程中，你觉得哪些字词容易读错、写错？（豌、掰、呛、巢、葱、绽）把易、难写的字写一写。
（2）指名读课文，其他同学边听边想：读得正确吗？
（3）说说通过自学，你认为作者为什么喜爱荠菜？你还知道什么？
三、学习课文第9、10自然段。
1、哪些自然段直接写出了作者对荠菜的喜爱？（9、10自然段）
2、自由地读课文9、10自然段，想一想、划一划，我读懂了什么？有什么问题？
3、交流：
（1）“春天带给我多大的希望啊”“希望”是指吃的.希望。田野里长满了各种野菜，我就有吃的希望了。
（2）“我最喜欢荠菜”“最”说明了在各种野菜中我最喜欢荠菜。（指导朗读“春天带给……最喜欢荠菜”）原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多高兴了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种 享受。
（3）“别提有多好吃了”就是非常非常好吃！（指导朗读）
（4） “坦然”形容心里平静，毫无顾虑的样子。“更”表示意思进一层，就是说挖荠菜时的坦然心情比吃荠菜感觉还好。“享受”的意思是挖荠菜时的坦然心情感觉非常好。从哪里可以看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快，说明心情很高兴，非常喜爱挖荠菜，迫不急待地去挖荠菜。“嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。”这里用了拟人的写法，写出了荠菜和我成了好朋友，也写出了我高兴的心情。“我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵”挖荠菜时看到的景色真美啊！天空中飞过的小鸟多自由啊！我 此刻的心情多自在啊！（指导朗读，读出自己的理解和感受，读出我此刻的心情。）
（5）荠菜别提有多好吃了，而挖荠菜更是一种享受，我情不自禁地发出了感叹：荠菜，我亲爱的荠菜！（指导朗读）
4、有感情地朗读9、10自然段。
四、再读9、10自然段，质疑：刚才，我们一起学习了9、10自然段，读懂了许多，下面再请同学们读一读，有什么问题？（①荠菜并不好吃，可文中的我为什么觉得别提有多好吃了？②为什么说挖荠菜时那种坦然的心情是一种享受？为什么说“我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我”？）
五、作业：
1、《作业本》第1、3题。
小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版2
第2课时
一、复习回顾：
1、上一堂课我们学习了课文的第9、10自然段，请有感情地读一读9、10自然段，说说作者喜爱荠菜的原因之一—？
2、在上堂课的学习中同学们不仅知道了作者喜爱荠菜的原因，而且还提出了一些问题，怎样探究这些问题？引入新课。
二、学习课文2、3自然段。
1、请同学们自由地读读2、3自然段，分别说说两个自然段的段意。
2、课文怎样写出我馋？（刚抽出、才开放、更别说）
3、用“因为（ ）所以（ ）“把两个自然段的意思连起来说说。
4、其实我并不馋，只是饿得发慌，没法子才吃嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆，可财主家胖儿子却跟在我身后，跳着脚叫“馋丫头！”“馋丫头！”羞得我头也不敢回。“财主”是什么意思？此时我的心情怎样？（没东西吃，才吃一些嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆还被叫：“馋丫头”，心里既羞又痛苦。）
5、练习有感情地读2、3自然段。
6、现在谁来说说我为什么觉得荠菜别提有多好吃了？
三、学习第4－8自然段。
1、自读课文4——8自然段，思考：读懂了什么？有什么问题？
2、交流
（1）课文4——8自然段写了我因为实在饿极了，掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在广阔的田野上这件事。
（2）财主家的人凶狠、冷酷，因为——（拿粗木棍、紧紧追、冷酷地笑）
（3）当时我可怜、悲惨，因为——
①我没命地逃……害怕到极点，便不顾一切，纵身跳进河里。“不顾一切”就是连生命都不顾。
②没过……挣扎……失去了平衡……呛得我透不过气来
③简直……丧气……掉了一只（“简直”：表示“完全这样”或“差不多这样”、“实在是，真是”的意思，带有夸张的语气，说明我害怕到了极点。
④没有勇气……又不敢回家……
出示：“我并不是怕妈妈打我，我是怕看见她那双哀愁的眼睛。”读一读，有什么问题？（“哀愁”是什么意思？愁什么？我为什么怕看见哀愁的眼睛？）（愁的是，担心自己的孩子会遭到财主毒打，担心财主会借此逼债，而穷苦的孩子与自己的父母相依为命。（很懂事，很体谅父母。）
⑤……独自……游荡……晚霞渐渐地退去……羊儿……乌鸦……升起……越来越浓……静得可怕……不敢答应……
⑥渐渐——慢慢，说明我想回家而又不敢回家，觉得时间过得真慢。出示：太阳下山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。（这里，为什么要写“羊儿回圈”“乌鸦归巢”）（衬托出我想回家而又不敢回家的悲惨）
（4）练习有感情地朗读4——8自然段
（5）说说问题的答案。文中的我小时候曾经因为实在饿极了而有过这样一段经历，所以说“我再……”。
四、课堂小结：
1、通过学习2——8自然段，我们理解了作者喜爱荠菜的深层原因：小时候因为贫苦，没有吃的，靠荠菜充饥，荠菜带给他多大的'希望。挖荠菜时是那样的自由自在，不会有粗木棍追赶。让我们知道作者确实是非常非常喜爱荠菜的——盼荠菜，让我们再有感情地朗读第9、10自然段。
2、通过本堂课的学习，你学到了什么？
第３课时
一、指导给课文分段。
1、自由读课文，思考：课文可以分为几段？用“||”表示。
2、交流。
第一段（第1自然段）
第二段（第2、3自然段）
第三段（第4－8自然段）
第四段（第9、10自然段）
二、学习“单元学习提示”，概括各段段落大意，落实单元训练重点。
1、自学“单元学习提示”，说说除了摘录法归纳段意外，还可以怎样归纳段落大意。
2、怎样用“自然段段意归并法”归纳段落大意？（先概括各自然段段意，接着把段意归并起来，最后分辨主次，抓住主要的，舍去次要的。如果都是主要的，就保留。）
3、指导概括第二段段落大意。
（1）指名读第2自然段，概括自然段段意：小时候，我很馋，能吃的东西都吃。
（2）指名读第3自然段，概括自然段段意：我饿啊。
（3）把第2、3自然段段意归并起来，归纳成为：小时候我很馋，是因为我肚子饿。
4、结合课后练习3概括第三段段落大意。
（1）先根据5个自然段的意思，说说第三段的段落大意。
（2）把概括完整的段落大意写下来。
三、有感情地朗读全文，背诵第9、10自然段。
四、指导完成《作业本》第5题，在理解“简直、可是、渐渐”的基础上造句。
五、完成《作业》第6题。
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