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小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版

时间:2024-06-08 07:36:26 六年级 我要投稿
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小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版

小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版1

  第1课时

  一、读题并质疑:

  1、出示课题:13 我盼春天的荠菜。学生齐读。

  2、提问:谁见过荠菜?它是怎么样的?

  3、出示句子:我爱春天的荠菜。比较这句话与课题有什么不一样?(从“盼”字可以看出作者非常喜爱荠菜。)

  4、引入新课:作者为什么喜爱荠菜呢?学习了课文,我们就能体会到了。

  二、初读课文。

  1、自由读课文,自学生字新词,读通课文,边读边想,作者喜爱荠菜的原因是什么。

  2、交流:

  (1)字词:同学们,在自学的过程中,你觉得哪些字词容易读错、写错?(豌、掰、呛、巢、葱、绽)把易、难写的字写一写。

  (2)指名读课文,其他同学边听边想:读得正确吗?

  (3)说说通过自学,你认为作者为什么喜爱荠菜?你还知道什么?

  三、学习课文第9、10自然段。

  1、哪些自然段直接写出了作者对荠菜的喜爱?(9、10自然段)

  2、自由地读课文9、10自然段,想一想、划一划,我读懂了什么?有什么问题?

  3、交流:

  (1)“春天带给我多大的希望啊”“希望”是指吃的.希望。田野里长满了各种野菜,我就有吃的希望了。

  (2)“我最喜欢荠菜”“最”说明了在各种野菜中我最喜欢荠菜。(指导朗读“春天带给……最喜欢荠菜”)原因是把它下在玉米面的糊糊里,再放上点盐花,别提有多高兴了。而挖荠菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种 享受。

  (3)“别提有多好吃了”就是非常非常好吃!(指导朗读)

  (4) “坦然”形容心里平静,毫无顾虑的样子。“更”表示意思进一层,就是说挖荠菜时的坦然心情比吃荠菜感觉还好。“享受”的意思是挖荠菜时的坦然心情感觉非常好。从哪里可以看出呢?“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快,说明心情很高兴,非常喜爱挖荠菜,迫不急待地去挖荠菜。“嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌,招呼我,欢迎我。”这里用了拟人的写法,写出了荠菜和我成了好朋友,也写出了我高兴的心情。“我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟,树上绽开的杏花,蓝天上白色的云朵”挖荠菜时看到的景色真美啊!天空中飞过的小鸟多自由啊!我 此刻的心情多自在啊!(指导朗读,读出自己的理解和感受,读出我此刻的心情。)

  (5)荠菜别提有多好吃了,而挖荠菜更是一种享受,我情不自禁地发出了感叹:荠菜,我亲爱的荠菜!(指导朗读)

  4、有感情地朗读9、10自然段。

  四、再读9、10自然段,质疑:刚才,我们一起学习了9、10自然段,读懂了许多,下面再请同学们读一读,有什么问题?(①荠菜并不好吃,可文中的我为什么觉得别提有多好吃了?②为什么说挖荠菜时那种坦然的心情是一种享受?为什么说“我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我”?)

  五、作业:

  1、《作业本》第1、3题。

小学六年级语文教案——《我盼春天的荠菜》浙教版2

  第2课时

  一、复习回顾:

  1、上一堂课我们学习了课文的第9、10自然段,请有感情地读一读9、10自然段,说说作者喜爱荠菜的原因之一—?

  2、在上堂课的学习中同学们不仅知道了作者喜爱荠菜的原因,而且还提出了一些问题,怎样探究这些问题?引入新课。

  二、学习课文2、3自然段。

  1、请同学们自由地读读2、3自然段,分别说说两个自然段的段意。

  2、课文怎样写出我馋?(刚抽出、才开放、更别说)

  3、用“因为( )所以( )“把两个自然段的意思连起来说说。

  4、其实我并不馋,只是饿得发慌,没法子才吃嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆,可财主家胖儿子却跟在我身后,跳着脚叫“馋丫头!”“馋丫头!”羞得我头也不敢回。“财主”是什么意思?此时我的心情怎样?(没东西吃,才吃一些嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆还被叫:“馋丫头”,心里既羞又痛苦。)

  5、练习有感情地读2、3自然段。

  6、现在谁来说说我为什么觉得荠菜别提有多好吃了?

  三、学习第4-8自然段。

  1、自读课文4——8自然段,思考:读懂了什么?有什么问题?

  2、交流

  (1)课文4——8自然段写了我因为实在饿极了,掰财主家的玉米棒子,被财主家人凶狠追赶而跳进河里,后来不敢回家,独自游荡在广阔的田野上这件事。

  (2)财主家的人凶狠、冷酷,因为——(拿粗木棍、紧紧追、冷酷地笑)

  (3)当时我可怜、悲惨,因为——

  ①我没命地逃……害怕到极点,便不顾一切,纵身跳进河里。“不顾一切”就是连生命都不顾。

  ②没过……挣扎……失去了平衡……呛得我透不过气来

  ③简直……丧气……掉了一只(“简直”:表示“完全这样”或“差不多这样”、“实在是,真是”的意思,带有夸张的语气,说明我害怕到了极点。

  ④没有勇气……又不敢回家……

  出示:“我并不是怕妈妈打我,我是怕看见她那双哀愁的眼睛。”读一读,有什么问题?(“哀愁”是什么意思?愁什么?我为什么怕看见哀愁的眼睛?)(愁的是,担心自己的孩子会遭到财主毒打,担心财主会借此逼债,而穷苦的孩子与自己的父母相依为命。(很懂事,很体谅父母。)

  ⑤……独自……游荡……晚霞渐渐地退去……羊儿……乌鸦……升起……越来越浓……静得可怕……不敢答应……

  ⑥渐渐——慢慢,说明我想回家而又不敢回家,觉得时间过得真慢。出示:太阳下山了,晚霞渐渐地退去。稍远处,羊儿咩咩地叫着,被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。(这里,为什么要写“羊儿回圈”“乌鸦归巢”)(衬托出我想回家而又不敢回家的悲惨)

  (4)练习有感情地朗读4——8自然段

  (5)说说问题的答案。文中的我小时候曾经因为实在饿极了而有过这样一段经历,所以说“我再……”。

  四、课堂小结:

  1、通过学习2——8自然段,我们理解了作者喜爱荠菜的深层原因:小时候因为贫苦,没有吃的,靠荠菜充饥,荠菜带给他多大的'希望。挖荠菜时是那样的自由自在,不会有粗木棍追赶。让我们知道作者确实是非常非常喜爱荠菜的——盼荠菜,让我们再有感情地朗读第9、10自然段。

  2、通过本堂课的学习,你学到了什么?

  第3课时

  一、指导给课文分段。

  1、自由读课文,思考:课文可以分为几段?用“||”表示。

  2、交流。

  第一段(第1自然段)

  第二段(第2、3自然段)

  第三段(第4-8自然段)

  第四段(第9、10自然段)

  二、学习“单元学习提示”,概括各段段落大意,落实单元训练重点。

  1、自学“单元学习提示”,说说除了摘录法归纳段意外,还可以怎样归纳段落大意。

  2、怎样用“自然段段意归并法”归纳段落大意?(先概括各自然段段意,接着把段意归并起来,最后分辨主次,抓住主要的,舍去次要的。如果都是主要的,就保留。)

  3、指导概括第二段段落大意。

  (1)指名读第2自然段,概括自然段段意:小时候,我很馋,能吃的东西都吃。

  (2)指名读第3自然段,概括自然段段意:我饿啊。

  (3)把第2、3自然段段意归并起来,归纳成为:小时候我很馋,是因为我肚子饿。

  4、结合课后练习3概括第三段段落大意。

  (1)先根据5个自然段的意思,说说第三段的段落大意。

  (2)把概括完整的段落大意写下来。

  三、有感情地朗读全文,背诵第9、10自然段。

  四、指导完成《作业本》第5题,在理解“简直、可是、渐渐”的基础上造句。

  五、完成《作业》第6题。

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