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六年级语文《飞向月球》教案
作为一名老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的六年级语文《飞向月球》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文《飞向月球》教案1
第二课时
教学要求：
1.能有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
能有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况。
教学过程：
一、继续精读训练
1．继续学习课文第一段。
(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
(2)讨论，交流：
①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的和指挥中心联络着......(”可以......也可以......“、”悬着睡‘’等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。
③出示投影片：“他们吃的‘饭’是特制的.....捕捉。”
这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？(“先......再......然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。
当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用“像鱼儿觅食一样‘’来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)
(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他们工作认真负责的词语。(”仔细地检查“、”一个个“、”不时地“......)
(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？
读第4自然段，抓住”地面指挥中心命令......“、”逐渐减速“、”慢慢下降“、”终于“等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
2．学习课文第二段(第5、6自然段)。
(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)
(2)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
“心驰神往”是什么意思，说明了什么？(人类想登上月球已经很久很久了)
“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小心翼翼深深脚印)
假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？
(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？
指导看图，理解课文内容。
①月球上广袤的`荒原上高山耸立、巨石嶙峋。
②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。
③站在月球看到的地球的模样。
指名读课文“最令宇航员百看不厌的.....飘浮在茫茫的宇宙中”)
讨论：你认为哪几个词语应重读？为什么？从这些词中你能体会出什么？(“百看不厌”、“耀眼”、“茫茫”等词语写出了宇航员登上月球看到地球时的喜悦心情，表现出对地球思念、热爱的情怀)
(4)指导朗读。
人类第一次登上了月球，实现了千百年来的梦想，心情该是何等激动！让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
3．学习课文第三段。
(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获？(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)
(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家园。”这句话如何理解？(人类发现月球很有开发价值，将在此基础上继续研究、开发，利用月球的资源，让月球跟地球一样为人类造福)(板书：人类另一个家园)
(3)齐读最后一段。
二、总结全文，激发兴趣
1．默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球开发价值登上月球)
2．这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！
板书设计：
7飞向月球
六年级语文《飞向月球》教案2
第一课时
教学要求：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2，能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
教学过程：
一、激趣导入：
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的`嫦娥仙子。那么，作为天体月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢？大家想知道吗？今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？(板书课题：7飞向月球)
二、初读指导
1．学生自由读课文。要求：
(1)自学生字词，画出不认识、不理解的字词。
(2)把课文读正确，读通顺。
2．检查自学效果。
(1)出示词语：
广袤嶙峋联络牙膏浆糊把食品捏成糊棕色扶梯心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：I]
心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗读课文。师相机指点。
3．默读课文，按课后提示划分段落。
第一段(第1-4自然段)。第二段(第5、6自然段)。第三段(第7自然段)。
三、精读训练
1．学习课文第一段。
(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？
(2)讨论交流，师评点总结为以下三点：
①在什么时间飞向月球？(1969年7月16日9点32分)
②谁飞向月球？(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)
⑶怎样飞向月球？
引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。
(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)
(板书：升天加速脱离接近着陆)
指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
(3)录音欣赏。边听录音(第1-4自然段)边回忆一下第一段的内容。
(4)设疑。
在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？课文中详写了什么现象？请课后思考，下节课讨论。
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