我要投稿 投诉建议

六年级上册《刺猬汉斯》语文教案

时间:2024-04-04 07:09:18 六年级 我要投稿

六年级上册《刺猬汉斯》语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的六年级上册《刺猬汉斯》语文教案,欢迎阅读与收藏。

六年级上册《刺猬汉斯》语文教案

六年级上册《刺猬汉斯》语文教案1

  教学目标

  指导学生默读课文,把握课文主要内容,并注意默读要有一定速度。

  引导学生对童话中的人物进行评价。

  帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。

  教学重难点

  本课的教学重点是读懂课文内容,知道课文写了哪几件事;难点是深入理解课文作者塑造的人物形象,领悟作者的表达意图。  

  教学过程

  一、导入

  《儿童和家庭童话》俗称《格林童话》,是具有世界影响的第一部巨型民间童话、传说的汇集,于1812年出版。它的问世不仅给世界各国儿童带来了几百个令人迷恋、陶醉的故事,把他们引进一个个新鲜奇特的美妙世界中,也给大人们带来别具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等,都是同学们熟知和喜欢的故事。今天,我们再来读一篇格林兄弟的童话故事:《刺猬汉斯》。

  二、初读课文,把握主要内容。

  借助生字表认识本课的几个生字。

  (一)识字:

  在认识本课的生字时,要注意认清字形:“磕”字的右半部,上边是“去”,不要误认为右边是“盖”;“诫”字右边的“戒”里面有一小“丨”;“膏”字上面是“高”字的`变形,也就是说“月”字上面有个“口”。

  默读课文,看看课文讲了哪几件事。

  (老师可以大致记录一下时间,然后根据学生所用时间和读的效果,对默读情况进行评定。)

  三、再读课文,交流感受。

  结合课文内容,谈谈你对刺猬汉斯的看法。

  童话故事的作者一般都把自己的愿望、主张、善恶标准,赋予自己作品中的人物身上,对人物的评价,实际上就是在理解作者的表达意图。

  他是坚毅、有独立精神、乐观的人。他在家人都烦他,不能和他一起正常生活的情况下,“顽强地活了下来”;他8岁就独自一人去森林里生活;为了追求自己的幸福,忍痛烧掉刺猬皮,变成了英俊的小伙子。

  他是正直、善良的人。他使迷路的国王平安回到王宫,对信守诺言的公主决不伤害;他尊重自己的父亲,把养的一大群猪送给父亲,还把从小不喜欢他的父亲接到自己的王国。

  对于其他的人物的看法,应该鼓励学生大胆发表自己的见解。

  对其他人物你还有什么看法?

  你觉得这篇童话表达了作者怎样的思想感情?

  四、理解感悟

  课文写了大小共5件事:

  (1)农夫的妻子生了一个怪儿子--刺猬汉斯,他顽强地活了下来。

  (2)汉斯8岁时带着笛子,骑着公鸡,赶着猪到森林里生活。

  (3)一个迷路的国王向汉斯打听路,并写下保证,将回到王宫遇到的第一件东西赐予汉斯;国王没有兑现诺言,汉斯很看不起他。

  (4)第二个向他问路的国王兑现了诺言。刺猬汉斯变成了英俊的小伙子,与公主结了婚。

  (5)汉斯把它的父亲接到了他的王国。

  五、拓展延伸

  讲讲你喜欢的一篇格林童话,说说为什么喜欢。

  六、板书设计

  一、刺猬汉斯出生

  二、去森林生活

  三、第一个国王背信弃义

  四、第二个国王一诺千金

  五、一家人过上幸福生活

  教学反思

  学习作者写作的逻辑组织能力,运用到平时的习作中去。

  八、作业布置

  一、把下面的词语补充完整,再选择你喜欢的两个词语,各写 一个意思完整的句子。

  冷嘲热(  )  兴高采(  )  不(  )一顾

  言(  )无信  熊熊燃(  )  (  )心照料

  二、写出下列词语的近义词或反义词。

  近义词

  顽强-(  )  照料-(  )

  反义词

  顽强-(  )  昂贵-(  )

  三、两位迷路的国王,都向汉斯写了保证书,回到了自己的王宫后,他们的表现有什么不同?你敬佩哪一位国王?说说理由

六年级上册《刺猬汉斯》语文教案2

  教学目标

  1.指导学生默读课文,把握课文主要内容,并注意默读要有一定速度。

  2.引导学生对童话中的人物进行评价。

  3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。

  教学重难点

  本课的教学重点是读懂课文内容,知道课文写了哪几件事;难点是深入理解课文作者塑造的人物形象,领悟作者的表达意图。

  教学过程

一、导入

  《儿童和家庭童话》俗称《格林童话》,是具有世界影响的第一部巨型民间童话、传说的汇集,于1812年出版。它的问世不仅给世界各国儿童带来了几百个令人迷恋、陶醉的故事,把他们引进一个个新鲜奇特的美妙世界中,也给大人们带来别具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等,都是同学们熟知和喜欢的故事。今天,我们再来读一篇格林兄弟的童话故事:《刺猬汉斯》。

  二、初读课文,把握主要内容。

  1.借助生字表认识本课的几个生字。

  (一)识字:

  在认识本课的生字时,要注意认清字形:“磕”字的右半部,上边是“去”,不要误认为右边是“盖”;“诫”字右边的“戒”里面有一小“丨”;“膏”字上面是“高”字的变形,也就是说“月”字上面有个“口”。

  2.默读课文,看看课文讲了哪几件事。

  (老师可以大致记录一下时间,然后根据学生所用时间和读的效果,对默读情况进行评定。)

  三、再读课文,交流感受。

  1.结合课文内容,谈谈你对刺猬汉斯的看法。

  童话故事的作者一般都把自己的愿望、主张、善恶标准,赋予自己作品中的人物身上,对人物的评价,实际上就是在理解作者的表达意图。

  他是坚毅、有独立精神、乐观的人。他在家人都烦他,不能和他一起正常生活的情况下,“顽强地活了下来”;他8岁就独自一人去森林里生活;为了追求自己的幸福,忍痛烧掉刺猬皮,变成了英俊的小伙子。

  他是正直、善良的人。他使迷路的国王平安回到王宫,对信守诺言的公主决不伤害;他尊重自己的父亲,把养的一大群猪送给父亲,还把从小不喜欢他的父亲接到自己的王国。

  对于其他的人物的看法,应该鼓励学生大胆发表自己的见解。

  2.对其他人物你还有什么看法?

  3.你觉得这篇童话表达了作者怎样的'思想感情?

 四、理解感悟

  课文写了大小共5件事:

  (1)农夫的妻子生了一个怪儿子--刺猬汉斯,他顽强地活了下来。

  (2)汉斯8岁时带着笛子,骑着公鸡,赶着猪到森林里生活。

  (3)一个迷路的国王向汉斯打听路,并写下保证,将回到王宫遇到的第一件东西赐予汉斯;国王没有兑现诺言,汉斯很看不起他。

  (4)第二个向他问路的国王兑现了诺言。刺猬汉斯变成了英俊的小伙子,与公主结了婚。

  (5)汉斯把它的父亲接到了他的王国。

  五、拓展延伸

  讲讲你喜欢的一篇格林童话,说说为什么喜欢。

  六、板书设计

  1、刺猬汉斯出生

  2、去森林生活

  3、第一个国王背信弃义

  4、第二个国王一诺千金

  5、一家人过上幸福生活

  七、教学反思

  学习作者写作的逻辑组织能力,运用到平时的习作中去。

八、作业布置

  一、把下面的词语补充完整,再选择你喜欢的两个词语,各写一个意思完整的句子。

  冷嘲热(  )  兴高采(  )  不(  )一顾

  言(  )无信  熊熊燃(  )  (  )心照料

  二、写出下列词语的近义词或反义词。

  近义词

  顽强-(  )  照料-(  )

  反义词

  顽强-(  )  昂贵-(  )

  三、两位迷路的国王,都向汉斯写了保证书,回到了自己的王宫后,他们的表现有什么不同?你敬佩哪一位国王?说说理由

【六年级上册《刺猬汉斯》语文教案】相关文章:

刺猬汉斯09-16

语文S版六年级语文上册《刺猬汉斯》教案01-17

六年级语文上册《刺猬汉斯》课文08-01

刺猬汉斯的故事08-03

六年级语文《刺猬汉斯》教案设计07-19

刺猬汉斯童话故事08-02

壮士汉斯09-17

汉斯和主人08-15

称心如意的汉斯03-20

有关壮士汉斯的故事05-11